1、“.....问题要具有代表性，解决多数学生的疑惑。具有普遍性代表性的问题，是不会转瞬即逝的，也是能够引起大多数学生军人才必不可少的要素。进入大学阶段，学生掌握了定的知识基础，具备思考创新的潜质，但是缺少历练的舞台和空间。要想把学生培养成为能够融合理想抱负治世能力德才兼备顾己及人等核心素质于体的人才，需要个千锤百炼的过程。传统单向知识灌输型的教学方式，难以达到全面培养的目标，而研讨型教学模式恰好可以将知识的学习和能力的培养有机结合起来，因为研讨型教学模式不仅注重知识和方法的传授，更注重学生获取知识的能力的培养，使传授知识与培养能力达到有机结合。摘要当前国家与社会的发展迫切需要培养造就批领军人才，思政课研讨式教学模式对培养领军人才具有显著优。思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主阵地主渠道，如果不能解决学生真懂真信的问题，就无法达到教学的真正目的......”。

2、“.....是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生生成长奠定科学的思想基础。在我国改革开放的关键时期，在当前国际形势风云变幻的情况下，各种社会思潮相互激荡，意识形态领域斗争错综复杂，对大学生的理想信念产生强烈影响。在教学中只有了解学生的真实想法，才能有针对性地开展教学，达思政课以研讨式教学模式促进行业领军人才培养论文原稿配合和相互协作，否则，研讨可能会流于形式而无法取得理想的教学效果，无法达到研讨目的。思政课利用研讨式教学培养领军人才，必须注意以下几个方面的问题。在实际课堂教学中，研讨的成功与否，关键在于研讨问题的设计是否科学合理。倘若不结合教材实际不结合学生实际不结合当今社会发展而提出问题，则研讨毫无意义可言......”。

3、“.....应该能体现教材知识点，能引导学生深入思考，能解决学生疑惑，达到教学目标的要求。鉴于此，在思政课教学中，研讨问题设计结合课程特点及教师知识基础和研究方向各有侧重，但总体指导思想和设计原则必须明确。思政课以研讨式教要体现在以下几个方面。首先，了解学生真实思想状况，增强教學针对性，为培养领军人才提供思想保证。在传统课堂教学模式中，教师也在探讨学生参与的方式，采用启发式对话式等方法，但总体来看，仍然是以教师讲授为主，学生能够表达自己想法和观点的机会较少，教师与学生之间的交流互动较少，导致学生虽然听了，不定理解，即使理解了，不定信服。思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主阵地主渠道，如果不能解决学生真懂真信的问题，就无法达到教学的真正目的。习总书记强调我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主的思想动态......”。

4、“.....他们会借助各种形式传递个人观点，教师可以通过学生发言讨论辩论等环节了解学生的世界观人生观价值观，以及对些实际问题或者社会热点问题的真实观点。这样，教师可以通过巧妙合理的问题设计或者有针对性的引导，帮助学生澄清各种是非，认清事物本质，自觉抵制各种思潮的影响，从而保持头脑清醒，坚定理想信念。其次，给学生发挥主观能动性的空间，提高学生综合素质，为培养领军人才打下良好基础。基础知识和综合能力是领军人才必不可少的要素。进入大学阶段，学生掌握了定的知识基础，具备思考创新的潜质摘要当前国家与社会的发展迫切需要培养造就批领军人才，思政课研讨式教学模式对培养领军人才具有显著优势了解学生真实思想状况，增强针对性，为培养领军人才提供思想保证给学生发挥主观能动性的空间，提高学生综合素质，为培养领军人才打下良好基础激发学生学习探索创新的积极主动性，是培养领军人才的必备要素......”。

5、“.....如合理设计研讨问题任务分配明确具体评定标准切实可行教师严格把控研讨过程等，以提高研讨的实效性，推进行业领军人才培养。关键词研讨式教学模式思政课行业领军人才中图分类号文献标志码文章编号改革开放年来，中国前准备，先进行汇报展示讨论辩论等环节，在此过程中，针对同学汇报展示的内容，教师要在恰当的时机组织课堂讨论，听的同学可以提问质疑辩论补充，汇报展示的同学可以解答辩驳，教师可以适当对同学发言进行点评最后，根据教学内容和同学研讨情况，教师进行课程总结是必不可少的点睛之笔，并且要上升到理论的高度，实现课程的升华。研讨式教学中如果能够注意以上事项，进行合理的问题设计恰当的任务分工激励性的评分紧凑的研讨过程，有利于同学们受到启发，获得新知，开阔视野，提升理论，锻炼能力，从而成为思想知识能力兼备的领军型人才......”。

6、“.....让学生研讨如何看待网络流行语理想很丰满现实很骨感话题，引导学生正确处理理想与现实的问题。研讨任务分配应采取个人任务和小组任务相结合的方式，杜绝搭顺风车现象。学期初，每个班学生以至人为单位，分成若干学习小组。每次研讨题目确定后，由小组长组织本组成员进行任务分工资料查阅共同研讨观点提炼撰写讲稿制作课件等。这些任务的完成，定程度上要靠学生的自觉和主动，有个别学生出于各种原因，采取敷衍打酱油的态度，甚至根本不参与，蒙混过关。针对此种现象，我们要求学生在研讨课过后，既交出小组共同研讨成果，如文稿课件剧科学版，。大学生要想成为未来的行业领军人才，需要具有开拓创新团队协作勇于担当的精神，需要具有表达沟通协调的能力。鉴于此，思政课针对全体学生的教育，不仅应该关注学生在智力和知识方面的进步，更应该强调他们在人文修养方面的提升，在情绪和心理健康方面的发展......”。

7、“.....以及作为个现代社会公民的责任感的培养，培养既具有深厚专业功底又具有综合素质的领军人才。思想政治理论课教学可以促进行业领军人才的培养。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生关照学生服务学生，不断提简洁明了，观点鲜明等其次，同学们可以根据课前准备，先进行汇报展示讨论辩论等环节，在此过程中，针对同学汇报展示的内容，教师要在恰当的时机组织课堂讨论，听的同学可以提问质疑辩论补充，汇报展示的同学可以解答辩驳，教师可以适当对同学发言进行点评最后，根据教学内容和同学研讨情况，教师进行课程总结是必不可少的点睛之笔，并且要上升到理论的高度，实现课程的升华。研讨式教学中如果能够注意以上事项，进行合理的问题设计恰当的任务分工激励性的评分紧凑的研讨过程，有利于同学们受到启发，获得新知，开阔视野，提升理论，锻炼能力......”。

8、“.....我们应该在关注到研讨式教学具有诸多优势的同时，总结其经验，并弥补其不足，进步提高同学参与的积极性，培养同学们的学习能力表达能力思辨能力创新能力，以适应国家社会时代对创新型领军人才的需求。参考文献择天下英才而用之人民日报海外版，蔡秀萍揭秘领军人才素质中国人才，习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程人民日报，易彪中国近现代史纲要课开展研讨式教学要把握好的几个问题思想理论教育导刊，郭汉民，李永春，田丹传授知识与培养能力的有机结合试析研讨式步教学湘潭大学学报哲学社会科学版，。可以获得高评价。评价高标准严要求，同學明了准备的方向和要求，才能认认真真准备，潜下心来研究，沉下心来思考，从而激励他们朝着更高的目标前进。否则，如果缺乏激励和动力，可能会导致部分同学存在敷衍应付的无所谓态度......”。

9、“.....课堂发言照本宣科，问题讨论缺乏聚焦等现象，以致研讨收获甚微。在上课过程中，无论哪种研讨形式，教师都应该严格把控研讨过程。引导点评总结必不可少。在上课过程中，首先老师要根据本次研讨的形式，明确提出研讨要求及注意事项，如发言内容不得重复，个人发言时间不能过长，语言简洁明了，观点鲜明等其次，同学们可以根据课过后，既交出小组共同研讨成果，如文稿课件剧本等，又要求交出小组成员分工清单和每位同学个人关于研討主题的学习成果。这就是将小组任务与个人任务相结合的方式。教师可以根据小组成员分工清单，抽查同学准备情况，检查任务清单的真实性。采取这种方式定程度上可以督促同学认真准备，避免个别同学打酱油和搭顺风车的现象。根据每次研讨课的具体内容和研讨形式，教师必须制定切实可行的评价标准，并且与研讨题目并告知同学。评价标准应该根据研讨的具体形式来制定，具有可操作性，有些可以用等级制来评价......”。