1、“.....就在于发生种空间结构的生态型确证，以使人类对外部空间的味拓展的发展理念和行为得到调控。主体思想政治教育生态空间观的確立促进教育主体树立思想政治教育生态空间观是构建思想政治教育生态型空间的基本路径，也是推进思想政治教育空间构建的实主体的生态意识与实践的基础，那么，主体的空间观在空间生成过程中就起着至关重要的作用，需要在思想政治教育的空间构建中树立科学的生态空间观。思想政治教育空间结构的合理制衡从对物质生产空间的突出转变为对生态发展空间的倾向，是构建思想政治教育生态空间需要关切任务的重中之重，因而这也就预示着从对外在社会空间的发展侧重转向对主体内在思想政治教育生态型空间构建路径探析论文原稿产逻辑及其产物对人们日常空间问题的遮蔽对人发展空间的壅塞之时弊。故而，致力于促使人们树立科学的思想政治教育生态空间观，就必须在新时代生态发展理念的观照下......”。

2、“.....主体思想政治教育生态空间观的確立促进教育主体树立思想政治教育生态空间观是构建思想政治教育生态型空间的基本路径，也是推进思会主义生态文明建设理念脉相承的理论和价值自觉，随着中国特色社会主义实践的深入，生态环境的发展要求也日益提升为重要的发展战略。党的十大以来，以习近平同志为核心的党中央形成了系列新的生态文明建设理念，绿色发展理念已成为当前社会发展的重要实践遵循，在全国生态环境保护大会上，习近平总书记指出，生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问运用和完善教育载体其，从外部空间结构注解内源性调节机制的生成，以对人的内在空间结构做整体性的梳理与调控，只有生态型的结构才能塑造良性的关系，反过来说，生态型的关系也可以作为生态结构建设的价值参考。恩格斯在致康施密特的信中曾指出，在人类社会结构的更高层面上存在着些悬浮于空中的思想領域......”。

3、“.....鲁枢元将这些领域看成个其，从内在空间结构推动内源调节机制的生成，也就是从受教育者思想空间生产过程中各个阶段所展开的环节，主要涉及其知情意行个环节，认知深化是前提，情感关注是稳定剂，意志认同是动力，行为落实是综合反映，必须致力于这个环节的有效生产其，准确把握思想政治教育空间诸要素与受教育者生态关系的构建，关键在于凸显思想政治教育的思想建设性特征，内部空间则涉及人的需要与自身思想价值精神道德以及心理等的关联，般而言，自然生态空间表征人与物之间平衡的生存关系，社会生态空间表征人与人之间和谐的交往关系，精神生态空间则意味着人与自身之间有序的发展关系，可见，作为主体的人，从整体实践角度看，在不同发展阶段，不同主体相互之间存在着广泛的相互联系和相互作用，这也使得千差万别的人发展关系，可见，作为主体的人，从整体实践角度看，在不同发展阶段......”。

4、“.....这也使得千差万别的人和物结合成为个有机的整体，同时也形成相互制约的复杂关系网，由于内外空间条件的变动，整体关系涵容着互利共生协同共进的积极关系和恶性竞争捕食寄生的消极关系，外在的生态空间具有的自我调节机制能够促使参考。恩格斯在致康施密特的信中曾指出，在人类社会结构的更高层面上存在着些悬浮于空中的思想領域，即宗教哲学等等。鲁枢元将这些领域看成个精神圈，即通过综合产生意识的精神圈，在此，我们同样可以将人的思想空间看作个有社会关系总和映现的思想圈，它产生于人的思想空间，却是对外在空间关系的认识和精神价值的信仰，故而，还是要考虑社会空间合反映，必须致力于这个环节的有效生产其，准确把握思想政治教育空间诸要素与受教育者生态关系的构建，关键在于凸显思想政治教育的思想建设性特征，构建多维的思想空间。思想政治教育必须解决人的思想困惑，进而促进人的思想和精神空间发展......”。

5、“.....具体说来，从主体角度看，教育者与受教育者间的生态关系构建是催发内源调节机制的思想政治教育生态型空间构建路径探析论文原稿物结合成为个有机的整体，同时也形成相互制约的复杂关系网，由于内外空间条件的变动，整体关系涵容着互利共生协同共进的积极关系和恶性竞争捕食寄生的消极关系，外在的生态空间具有的自我调节机制能够促使这些关系系统趋向平衡，而内在的精神和思想生态空间要想归结于平衡，也需要激发其内源调节机制，在动态结构关系中发挥着渐进式的维稳作用。，旨在构建人与自然社会自身的生态型关系，促进空间结构模式的生态化。鉴于此，促进主体树立科学的思想政治教育生态空间观是基础，推进思想政治教育空间的合理制衡是主要路径，基于主体代际空间的可持续发展进行价值共同体的构建是最终旨归，者层层递进，统于党的生态发展理念和思想政治教育的实践中。如果说，外部空间充满人的需要与外界切的联系，性......”。

6、“.....同时也就昭示着思想政治教育空间研究要从社会空间发展到人的空间发展侧重的转变，其中的作用依据就是秉持绿色发展理念，加强生态文明建设，这正是切中了互联网时代消费时代的生产逻辑及其产物对人们日常空间问题的遮蔽对人发展空间的壅塞之时弊。故而，致力于促使人们树立科学的思想政治教育生态空这些关系系统趋向平衡，而内在的精神和思想生态空间要想归结于平衡，也需要激发其内源调节机制，在动态结构关系中发挥着渐进式的维稳作用。思想政治教育生态型空间构建路径探析论文原稿。摘要思想政治教育的生态型空间构建指的是其活动方式和叙事过程的生态空间化构建，将主体的思想和行为状况视为个复杂的空间结构臵于社会中考察其生态空间的意生产的总体性过程矛盾和规律，平衡人的发展需要与需要膨胀间矛盾，形成圈内圈外关系的合理制衡。如果说，外部空间充满人的需要与外界切的联系......”。

7、“.....般而言，自然生态空间表征人与物之间平衡的生存关系，社会生态空间表征人与人之间和谐的交往关系，精神生态空间则意味着人与自身之间有序动力量，思想政治教育思想的位臵不是处在同维度上的，它们之间的相互关系构成了思想政治教育思想空间。这就依循主体思想空间变动的结构特征来合理运用和完善教育载体其，从外部空间结构注解内源性调节机制的生成，以对人的内在空间结构做整体性的梳理与调控，只有生态型的结构才能塑造良性的关系，反过来说，生态型的关系也可以作为生态结构建设的价观，就必须在新时代生态发展理念的观照下，在链接人的内在空间与社会空间发展的实践中逐渐确认。思想政治教育生态型空间构建路径探析论文原稿。其，从内在空间结构推动内源调节机制的生成，也就是从受教育者思想空间生产过程中各个阶段所展开的环节，主要涉及其知情意行个环节，认知深化是前提......”。

8、“.....意志认同是动力，行为落实是综思想政治教育生态型空间构建路径探析论文原稿发展战略。党的十大以来，以习近平同志为核心的党中央形成了系列新的生态文明建设理念，绿色发展理念已成为当前社会发展的重要实践遵循，在全国生态环境保护大会上，习近平总书记指出，生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题，也是关系民生的重大社会问题。这就意味着党在中国特色社会主义现代化建设中既要更加重视生态文明建设对社会发展的重要中之义。思想政治教育实践的目的是实现人的思想品德发展与社会对其发展的要求相致，具体说来，也就是达到人与自身人与自然人与社会以及主体间的关系全面协调发展的状态，这正契合了思想政治教育生态型空间构建的品格要义，即认识人自身与自然与他人与社会的生态关系，确认整个社会空间生产与人的空间的生存发展要领，也必须要夯实主体的生态意识与实要空间发展的关注......”。

9、“.....内在要求实现外在社会空间与主体内在空间的结构性融合，即在主体内在空间中形成与不断变动的社会空间相适应的血液与活力，这就需要思想政治教育发挥其空间结构的合理制衡作用，即促使思想政治教育内部空间结构与社会公共空间结构的主动糅合。弗洛姆说过，人因缺乏对自身内在价值的认识而使其发展想政治教育空间构建的题中之义。思想政治教育实践的目的是实现人的思想品德发展与社会对其发展的要求相致，具体说来，也就是达到人与自身人与自然人与社会以及主体间的关系全面协调发展的状态，这正契合了思想政治教育生态型空间构建的品格要义，即认识人自身与自然与他人与社会的生态关系，确认整个社会空间生产与人的空间的生存发展要领，也必须要题，也是关系民生的重大社会问题。这就意味着党在中国特色社会主义现代化建设中既要更加重视生态文明建设对社会发展的重要性，又要考虑生态文明建设之于人的发展的价值维度......”。