1、“.....思政课教师要树立协同意识，准确把握理论教学与实践教学的协同个复杂的系统工程，思政课的各门课程以及其他教学元素都是其中的子系统，每个子系统都有其关注的重点或讲授的内容，这些关注的重点或讲授的内容就是构建教学协同机制的教学契合点。各个子系统的教学任务就是把这些教学契合点讲好，然后通过教学协同机制将这些内容有机契合到起，产生协同效应，形成的整体教学合力。改革开放作为个基本教学目标，根据思政课教学的总体要求，可以将其优化为若干个教学契合点。如改革开放的历史进程改革开放与中国特色社会主义理论的辩证关系改革开放与习近平新时代中国特色社会核心长期以来，高校思政课各门课程之间以及思政课与其他课程之间定程度上缺乏沟通，各类教学元素孤立闭塞，教学协同效应不明显。因此，从顶层设计着眼，强化协同意识构建协同机制，这是引导和推动高校思政课构建教学协同机制的核心和前提。其......”。

2、“.....思政课以及其他各类课程要彻底摆脱各扫门前雪的陈旧观念，统教学目标，增进优势互补，开创大思政教学格局。其，强化顶层设计，合理统筹教学资源。学校学院等各级教学单位要站在教学顶层的高度，统筹全局，准确把脉各类教学元素的互动关系，论如何构建教学协同机制讲好改革开放故事论文原稿程的许多内容也在很大程度上体现着改革开放的宝贵经验和重要理论成果。另方面，高校思政课和哲社类课程在教育教学过程中各自又存在着薄弱环节，需要构建教学协同机制，优势互补。中国高等教育不仅要培养中国特色社会主义建设的接班人，更要培养能够彰显我国大国担当的优秀专业素养和良好政治修养的人才。这样的人才则必须从大学生中开始储备，而对其综合思想素质的培养，单靠现行的思政课是无法完全承担的，而需要全方位的哲学社会科学素养的熏陶。同样，尽管哲社类课程承担着定程度的德育教育，但是其总体效机制......”。

3、“.....论如何构建教学协同机制讲好改革开放故事论文原稿。但是，把高校思政课作为个整体系统，探索在高校思政课各门课程之间构建教学协同机制，这方面的研究还比较匮乏。因此，以讲好改革开放为教学切入点，探索在高校思政课各门课程之间构建教学协同机制，形成讲好改革开放的协同效应，这是高校思政课教学改革的次有益尝试。思政课需要与哲学社会学类课程构建教学协同机制，是开创大思政教学格局的内在需求在大思政教学理念的引导下，高校思政课需要同哲学社会学类课程构建教在讲授改革开放时面面俱到，但教学效果如同蜻蜓点水，缺乏深度和精度各门课程之间教学内容之间缺乏必要的沟通和优化分工，导致在教学过程中重复讲授，教学资源浪费严重各别教师对落实改革开放教育重视程度不够，加之学时的限制，在教学过程中对改革开放的讲授往往带而过，甚至不讲，形成了落实改革开放教育的盲区死角。因此，破解上述教学的现实困境......”。

4、“.....从政治期盼来看，新时代党和国家对高校思想政治工作的殷切希望是高校思政课构建教学协同机制的重要遵循高校思政课教学协同机制的概念界定与理论基础思政课教学协同机制的概念界定世纪年代协同学的奠基人德国物理学家赫尔曼哈肯将协同定义为系统中诸多子系统的相互协调的合作的或同步的联合作用集体行为，用以描述各种系统和运动现象中从无序到有序转变的共同规律。构建教学协同机制，是高校思政课落实改革开放教育的客观需要思政课落实改革开放教育的现实困境需要构建教学协同机制方面，改革开放的教学内容厚重丰富博大精深，同时，这些教学内容又文脉交错经纬相织，成为个多维度的系统工程。在学时有限的情况。根据上述协同的内涵和机制的定义，协同机制可以界定为为完成目标，多个主体之间协调致互相配合的协同关系，以及在最终实现系统整体目标和功能的过程中所遵循的运作方式......”。

5、“.....高校思政课的教学协同机制可概括为高校思政课是个大系统，思政课内部各门课程以及与思政课相关的各类教学元素都是其中的子系统，根据协同学的理论，我们能够创造定的有效有序的运作方式，使各个子系统之间同向同行产生协同效应，就会形成的大思政教学合力。关键词高校思政课改革开放教学协同机制中图分类号文献标志码规律和教学重点详细讲好其中的个方面，最后各方面集结合成，释放教学协同效应。另方面，高校思政课落实改革开放教学的现实困境也需要构建教学协同机制。长期以来，广大思政课教师坚持本为本恪守个回归，开创了高校思政课落实改革开放教育的大好局面。但是，在现实教学中仍存在着些不容规避的问题，如个别教师在讲授改革开放时面面俱到，但教学效果如同蜻蜓点水，缺乏深度和精度各门课程之间教学内容之间缺乏必要的沟通和优化分工，导致在教学过程中重复讲授......”。

6、“.....年月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好段渠种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这为高校思政课构建教学协同机制提供了基本纬度其，高校思政课各门课程之间要构建教学协同机制，提高思政课教学的亲和力和针对性，发挥思政课的主渠道作用其，其他各类课程也要与高校思政课构建教学协同机制，同向同行，形成协同革开放的故事。综上所述，构建教学协同机制落实改革开放教育既有理论基础，更契合了思想政治教育的现实需要。因此，高校思政课统筹各类教学元素同向同行，同頻共振，形成讲好改革开放的强大合力，这是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要体现，更是落实以本为本，恪守个回归的重要教学举措......”。

7、“.....赫尔曼哈肯著协同学引论物理学化学和生物学中的非平衡相变和自组织徐锡申，译北京原子能出版社，郭治安协同学入门成都川人民出版社，胡春兰，徐论如何构建教学协同机制讲好改革开放故事论文原稿文章编号年，以纪念改革开放十周年为契机，深入开展改革开放宣传教育，这是增强全党和全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路的重要举措。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地主渠道，开展改革开放教育是其本质要求和时代担当。因此，如何讲好改革开放的故事，进而在大学生群体中牢固树立只有改革开放才能发展中国发展社会主义发展马克思主义的理论认知和政治认同，这是高校思政课教学改革进程中值得探讨的问题。论如何构建教学协同机制讲好改革开放故事论文原稿。中图分类号文献标志码文章编号年，以纪念改革开放十周年为契机，深入开展改革开放宣传教育......”。

8、“.....高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地主渠道，开展改革开放教育是其本质要求和时代担当。因此，如何讲好改革开放的故事，进而在大学生群体中牢固树立只有改革开放才能发展中国发展社会主义发展马克思主义的理论认知和政治认同，这是高校思政课教学改革进程中值得探讨的问题。论如何构建教学协同机制讲好改革开放故事论文原稿开放教育的教学空间，自觉地把改革开放教育融入大学生文化素质教育全过程之中，通过特色鲜明的主题活动，营造纪念改革开放的浓厚氛围，让大学生在耳濡目染自我熏陶中接受改革开放教育。，是高校思政课构建教学协同机制落实改革开放教育的监督保障建立套规范合理科学的评估反馈机制，及时反馈和评估协同教学效果，不断调整协同教学过程中存在的问题，这是构建教学协同机制讲好改革开放的后继保障。首先，要完善评估反馈的制度建设，制定科学合理切实可行的评估反馈标准体系......”。

9、“.....视程度不够，加之学时的限制，在教学过程中对改革开放的讲授往往带而过，甚至不讲，形成了落实改革开放教育的盲区死角。因此，破解上述教学的现实困境，客观上需要高校思政课各门课程之间构建教学协同机制。高校思政课教学协同机制的概念界定与理论基础思政课教学协同机制的概念界定世纪年代协同学的奠基人德国物理学家赫尔曼哈肯将协同定义为系统中诸多子系统的相互协调的合作的或同步的联合作用集体行为，用以描述各种系统和运动现象中从无序到有序转变的共同规律。关键词高校思政课改革开放教学协同机制效应。这是高校思政课构建教学协同机制，开创大思政格局的意识导向。构建教学协同机制，是高校思政课落实改革开放教育的客观需要思政课落实改革开放教育的现实困境需要构建教学协同机制方面，改革开放的教学内容厚重丰富博大精深，同时，这些教学内容又文脉交错经纬相织，成为个多维度的系统工程......”。