1、“.....高度重视专业学习，对些跟其兴趣和专业关联不大的思想政治理论课课堂实践教学形式，如专题演讲小型辩论会讨论会并不是很感兴趣，使得这些课堂实践教学慢慢流于形式，难以起到相应的教育教学作用。因此，要扭转这种状况，就必须把思想政治理论课与学生所学专业相结合。根据这种实际，讲授原理课的教师，在课堂教学中，紧扣理论学习的主线，紧扣学生关注的焦点和专业特点，有针对性地开展系列的课基本原理概论课的课堂实践教学环节是当前深化思想政治理论课教学改革提高其实效性的内在要求。艺术院校马克思主义基本原理概论课堂实践教学的主要模式课堂实践教学是目前学校思想政治理论课中运用得较为广泛的种实践教学形式，主要包括讲座讨论演讲辩论模拟教学案例分析等。教育的主导是教师，因此教师的能力和素质是推进思想政治教育课程实践教育环节成败的关键。要有效地组织实施原理课课堂实践教学，必须从实际出发......”。

2、“.....其中，以社会考察调研为主的社会实践和校园实践由于实践经费师资力量实践基地和安全问题等因素的制约，覆盖面较小，不能让所有学生都参与其中，实践教学基本流于形式，普遍性和实际效果欠佳。课堂实践教学在思想政治理论课实践教学中占有非常重要的地位，它与课堂讲授相辅相成，具有覆盖面广可行性强等特点，成为亟待挖掘和探索的主要实践教学形式。艺术院校马克思主义基本原理概论同专业学生运用马克思主义基本理论观点和方法来分析问题和解决问题的能力，也能培养大学生的团队合作精神。同时，通过课内实践教学模式的强化，把原理课的课内实践教学模式内化为自身的思想道德素质，进而外化为自身良好的行为习惯，能提高艺术院校学生自身素质及与各种思想做斗争的能力，引导学生树立正确的世界观人生观和价值观......”。

3、“.....进而提高实践能力以及创新能力等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。按实践教学场域的不同，学术界般把思想政治理论课实践教学分为社会实践校园实践和课堂实践种类型。其中，以社会考察调研为主的社会实践和校园实践由于实践经费师资力量实践基地和安全问题等因素的制约，覆盖面较小，不能让所有学生都参与其中，实践教学基本流于形式，普遍性和实际效果欠佳。课堂实践教学在思想政艺术院校马克思主义基本原理概论课堂实践教学的主要模式课堂实践教学是目前学校思想政治理论课中运用得较为广泛的种实践教学形式，主要包括讲座讨论演讲辩论模拟教学案例分析等。作为思想政治理论课核心课程之的马克思主义基本原理概论课，在整个教学体系当中具有不可替代的重要地位。与其他几门课程相比，原理课是理论性最强抽象程度最高的门课程......”。

4、“.....并内化为学生个人理概论课程教学方法探析才智，范明水马克思主义基本原理概论课堂实践教学初探长春教育学院学报，龚美德马克思主义基本原理概论课堂实践教学模式创新探索教育教学论坛，杨武把艺术院校学生特点融进马克思主义基本原理概论教学中教育教学论坛，。教育的主导是教师，因此教师的能力和素质是推进思想政治教育课程实践教育环节成败的关键。要有效地组织实施原理课课堂实践教学，必须从实际出发，结合社会现实和艺术类课堂实践教学进行总体规划，既注重资源共享，又彰显各位老师自身的特色，学校其他相关部门进行指导配合和监督，及时协调解决课堂实践教学出现的各种问题，保证原理课课堂实践教学各环节及内容秩序井然。制定科学规范的考核机制是原理课内实践教学的有效性保障。对学生的考评激励要坚持过程与结果知与行动态和静态教师考评和学生自评相结合的原则，重在态度过程的考核......”。

5、“.....实行全程纪律考勤态度观察应课程论文写作比赛等等在美术设计类学生中开展哲理绘画作品展模拟美术作品拍卖等课堂实践教学。这类课堂实践教学活动形式活泼，富有创造性和挑战性，符合大学生的心理特点，寓教于乐，能有效促使学生充分调动自己的情感知识和经验参与其中，主动去了解与马克思主义相关的时代背景，努力理解和掌握马克思主义基本理论，并能充分发挥不同专业学生的特长，把理论与自身的专业等实际结合起来，把原理课学习与专业学习有效结合益。另外，还能培养学生学习的积极性和主动性，锻炼其表达能力思辨能力和团队精神等，对提高他们的专业技能及综合素质都起积极作用。，引导学生学以致用良好的情境会激发学生强烈的爱憎好恶，点燃起学生思想的火花，唤起学生探求真理的欲望。因此，在原理课的教学中，教师根据教学内容中蕴含的情感，创设定的情境，渲染教学气氛，激发学生的积极情感......”。

6、“.....让学生感受到马克思主义理论在实际生活艺术院校马克思主义基本原理概论课堂实践教学探索论文原稿生的思想及专业实际，特别是要了解学生所关注的热点焦点问题，洞悉他们的心灵困惑，这不仅要求授课教师认真学习马克思主义基本原理等方面的专业知识，汲取本学科更新的研究成果，还要努力学习最新的教育学心理学艺术学社会学等方面的知识，不断更新和完善自己的知识结构，增强自身的创新意识及实践能力，提高自身的综合素质。艺术院校马克思主义基本原理概论课堂实践教学探索论文原稿。及小论文等内容进行成绩评定，从中选出优秀作品在班级进行交流。对艺术体验式实践此种课堂实践教学模式，可采取作为活动参与者的学生要提交作品展演材料，教师结合其在活动中的表现给出实践教学成绩作为列席观摩的学生要在活动后写出感想体会，教师根据书面内容给出实践教学成绩授课教师根据实践效果来区分等级......”。

7、“.....参考文献吴冬梅艺术类大学生马克思主义基本原容相关的艺术家的人生经历或艺术作品的创作案例，通过学生们对问题的自我理解，引导他们从哲学或经济学的角度进行探讨和分析，让他们意识到原来原理课与他们的专业是有很大的联系的，学好原理对自身专业的提升是大有用处的，从而激发他们的学习热情和动力。比如，在讲授实践与认识的辩证关系时，如针对美术类的学生，课前布置他们去搜集齐白石徐悲鸿黄格胜郑君里等画家的创作经历来诠释实践与认识的辩证关系。如有的同学书面的心得总结报告作品作为考核重要依据，不得抄袭他人成果，否则，以作弊论处，记零分。授课教师可以根据不同类型的课堂实践教学模式采取灵活多样的考核方式，比如，对艺术名作赏析此种课堂实践教学模式，可采取撰写观后感听后感读后感的报告方式进行考核，教师根据内容进行成绩评定，从中选出优秀作品在班级进行交流......”。

8、“.....可采取撰写案例分析小论文方式进行考核，教师根据其收集的素来，能真正提高原理课教学的实效性和感染力。艺术院校马克思主义基本原理概论课堂实践教学的管理及考核原理课课堂实践教学组织管理灵活有效的组织管理运行方式是原理课课堂实践教学获得成功的关键所在。为此，艺术院校应制定思政课实践教学的相关管理制度，编写艺术院校思想政治理论课实践教学指南，对艺术院校思政课实践教学及每门课程的组织实施进行了较详细的设计。思政部讲授原理课的各位教师在此基础上对该门课程的中的魅力和意义。如我们在艺术教育类学生中开展原理课的模拟授课对音乐类学生开展与马克思列宁毛泽东等同时代的年代名曲秀......”。

9、“.....细致入微地观察漓江两岸的景象，才得以创作出享誉世界的漓江百里图，由此来说明实践是认识的来源的哲学道理。讓舞蹈类的学生，结合杨丽萍的雀之灵云南映像等系列舞蹈的创作，分析实践与认识的辩证关系。在这类课堂实践教学活动中，学生通过查阅大量资料，进行相互交流，对于所探讨的问题能够多角度全方位深入透彻地分析，不论是参与活动者还是列席观摩者，都能从中艺术院校马克思主义基本原理概论课堂实践教学探索论文原稿心灵，使学生在潜移默化中达到对问题的认知，感受到马克思主义理论的魅力，有效激发其学习的积极性和主动性。，诠释抽象理论艺术经典案例具有极大的说服力和感召力。个好的案例应该能使学生始终处于问题的焦点上，在矛盾与冲突中产生激烈的思想交锋......”。