1、“.....并且把争论由学术界引入大众传播领域甚至是教育教学领域。历史虚无主义者强调通过历史事件还原具体历史人物，法重视。首先，培养大学生科学历史观，是健全大学生人生品格的重要保障。健全的人生品格的形成离不开人生观价值观的指导，对人生追求的正确分析理解也是大学生对自我人生规划的前提。历史观是价值观的重要内容，影响着青少年自我的社会定位。在历史虚无主义和新自由主义的影响下，大学生因无法对社会当代大学生历史观教育分析论文原稿无主义思潮传播的重要阵地，由于历史虚无主义是唯心主义历史观在新的历史条件下的复活和再版。因而这就很容易通过学术渗透和传媒渗透等方式影响着大学生的历史观，使其对历史的认识越来越模糊和扭曲。再次......”。

2、“.....大学生历史观教育在高校教育教学工作中规律形成科学的判断，也无法对今天的中国道路形成科学认知。改革开放后，中国学术氛围非常自由，很多学者受西方的影响，对历史尤其是近代历史上的负面人物和事件进行所谓的全面解读，并且把争论由学术界引入大众传播领域甚至是教育教学领域。历史虚无主义者强调通过历史事件还原具体历史人物，通过些累相对缺乏的人生发展阶段，主观认知上的偏差成为影响科学历史观形成的重要因素。首先，大学生对自身学习的关注点很少集中在历史观学习上。改革开放以来，中国经济迅猛发展，社会生活中对制造业和能源化工行业的重视使很多大学生形成了重视专业技能教育轻视价值观教育的学习理念。在大学学习中......”。

3、“.....在门思政课中，中国近现代史纲要课程历史观教育性质最为鲜明。纲要课程承担着大学生了解国史国情，掌握近现代中国为什么选择马克思主义，为什么选择中国共产党，为什么选择社会主义，为什么选择改革开放的教学任务。切实有效自信的历史观层面的保障。最后，培养大学生科学历史观，有助于大学生形成坚定的政治信仰。马克思主义指导下的科学历史观教育，旨在帮助大学生正确认识社会发展规律，了解历史事件的发展过程和必然趋势，理清历史人物历史选择的物质性和时代性。加强历史观尤其是近代历史观的教育，不仅可以使大学生以大学生历史观教育分析论文原稿。摘要历史观教育是大学生价值观教育的重要组成部分......”。

4、“.....全球化信息化的自媒体时代，受到不良社会思潮的影响，大学生历史观教育现状形势严峻，高等教育工作者应当在深入分析现状基础上抓好课堂主渠道，积极探索新学历史观教育的科学理论指导。最后，培养大学生科学历史观，有助于大学生形成坚定的政治信仰。马克思主义指导下的科学历史观教育，旨在帮助大学生正确认识社会发展规律，了解历史事件的发展过程和必然趋势，理清历史人物历史选择的物质性和时代性。加强历史观尤其是近代历史观的教育，不仅可以使大学对近现代历史和社会主义建设的国情进行把握。当代大学生历史观教育分析论文原稿。培养大学生科学历史观途径分析大学生历史观教育目前主要由思政理论课承担，在门思政课中，中国近现代史纲要课程历史观教育性质最为鲜明。纲要课程承担着大学生了解国史国情......”。

5、“.....当代大学生历史观教育分析论文原稿史为鉴，珍惜中国改革开放以来的良好社会发展局面，更能使大学生明白这种良好局面的出现是在仁人志士的不断探索和牺牲中奋斗的结果，是顺应历史规律的选择。在这种历史必然性的制约之下，对中国特色社会主义道路树立坚定的信心和崇高的信仰，自觉抵制西方的文化渗透，投身于中国梦的构建之中。人类社会发展基本规律的科学把握，唯物史观也是我们所说的科学历史观。培养当代大学生科学历史观，让青年学生科学认知近代中国的基本国情，把握中国近现代历史发展的基本脉络，坚定只有社会主义才能救中国，才能发展中国的道路自信是高校思政教育工作的重要任务，也是构筑中国梦，增强理论自信和制度观教育无法重视......”。

6、“.....大学生处在逻辑思维能力逐渐成熟但是社会阅历和知识积累相对缺乏的人生发展阶段，主观认知上的偏差成为影响科学历史观形成的重要因素。首先，大学生对自身学习的关注点很少集中在历史观学习上。改革开放以来，中国经济迅猛发展，社会生活中对媒体多渠道的教学方法，整合教学内容，完成大学生科学历史观的教育任务。关键词唯物史观高等教育课堂教学课外实践中图分类号文献标志码文章編号历史观，指定社会形态下实践主体，对社会历史事件发展规律发展进程的总体性根本性的看法，也称为社会历史观。唯物史观是马克思重要的理论发现，是关于生以史为鉴，珍惜中国改革开放以来的良好社会发展局面，更能使大学生明白这种良好局面的出现是在仁人志士的不断探索和牺牲中奋斗的结果，是顺应历史规律的选择......”。

7、“.....对中国特色社会主义道路树立坚定的信心和崇高的信仰，自觉抵制西方的文化渗透，投身于中国梦的构建之中。当为什么选择中国共产党，为什么选择社会主义，为什么选择改革开放的教学任务。切实有效实现纲要课程的教学目标，培养大学生科学历史观可以从以下几个方面着手。，为大学生培养科学历史观提供理论支持。大学生接受系统的历史观教育主要是在课堂上完成。教育工作者应合理配臵课堂资源，完成对大学生的科造业和能源化工行业的重视使很多大学生形成了重视专业技能教育轻视价值观教育的学习理念。在大学学习中，重视专业知识和技能的学习，对担负大学生价值观历史观教育的思想政治理论课不够重视，不能投入时间和精力进行学习和思考，自身理论知识的限制，加上网络媒体的影响......”。

8、“.....无法当代大学生历史观教育分析论文原稿学工作中，重视程度不够，这是由于社会和高校对高等教育的评价机制决定的。目前大热的双流高校基本的评定指标便是专业科研建设高校自身发展定位的名牌专业也很少涉及价值观历史观方面的学科建设。因此，高等教育体系中关于历史观教育资源配备很少，师资力量和发展前景都不乐观，致使很多大学生对历史通过些具体史实，以点概面，颠覆唯物史观对于近代历史人物的综合评价，形成在学生中有很大市场的历史人物翻案风，像对袁世凯段祺瑞等历史人物，试图进行正面描述和评价，这种思潮通过网络公众平台和影视剧作对青少年的历史观冲击巨大。在大学阶段，大学生活跃的思维和发达的信息平台，致使大学校园成主义发展道路形成科学认知，因而不能理解当下自我和社会的关系......”。

9、“.....其价值观必然导致个人主义和历史观上的唯心主义。培养大学生运用唯物史观观察历史，思考社会，可以健全大学生的人生品格。其次，历史虚无主义的影响使青年大学生无法对历史事件和，重视程度不够，这是由于社会和高校对高等教育的评价机制决定的。目前大热的双流高校基本的评定指标便是专业科研建设高校自身发展定位的名牌专业也很少涉及价值观历史观方面的学科建设。因此，高等教育体系中关于历史观教育资源配备很少，师资力量和发展前景都不乐观，致使很多大学生对历史观教育无体史实，以点概面，颠覆唯物史观对于近代历史人物的综合评价，形成在学生中有很大市场的历史人物翻案风，像对袁世凯段祺瑞等历史人物，试图进行正面描述和评价......”。