1、“.....帮助学生树立自信，找寻正确的人生航向标，体现人文关怀。关键词翻转课堂思政课教学模式审视中图分类号文献标志码文章编号习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话指出思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，并强调办好中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思想政治理论课是门创新性很强的课程，涉及人文社制教学内容。思政课教师需要在课前明确教学讲授内容和学生自学内容。根据教学大纲的要求进行教学设计，采取多种教学方法，丰富的教学资源，帮助和引导学生掌握理解国家的大政方针，学习党治国理政的主要精神，引导学生树立社会主义核心价值观，正确的人生观，帮助学生答疑解惑。第，教师要夯实业务根基成为专业教育者。教师首先必须对教学内容熟悉掌握而且能够触类旁通地认识和解答相关价值认知问题。例如......”。

2、“.....改革传统课堂教学方法的全新尝试。通过对传统教学的改革创新，有助于老师利用新媒体手段，讲好中国故事讲清马克思主义信仰，使学生听懂学会。高校思政课翻转课堂教学模式的理性审视论文原稿。教师履行教书育人职责的特色实践在将翻转课堂教学引入高校思政课的发展进程中，我们逐渐认识到教师是保证翻转课堂教学活动有效开展的重要决定因素。第，教师要营造灵活的学习环境。学习模式的多元化是翻转课堂的个鲜明特组讨论，概括总结该专题的主要内容和重点难点，围绕该专题的重点难点查找疑难问题，使思政课课堂教学成为围绕个主体内容展开的知识探索活动。第，翻转课堂教学有利于学生进行自主学习调适。传统的课堂教学般都强调齐步走，要求学生同步学习以达到共同的标准和要求......”。

3、“.....翻转课堂以注重学生个体发展为培养宗旨，试图通过信息技术改变传统课堂中灌输式教学模式，使学生由知识的被动接受者转变为学习的自主者，自主选择学习时间学习内容，实现从要我学习到我要学习的转化，实现对学生的个性化创新培养，特别对于思政课教材中较难理解的知识点，学生可以在课前通过多种学习途径自觉寻找答案，做好课前预习准备，有利于提升课程学习质量。此外，翻转课堂教学过程中，教师将教学设其中学生自主探究的专题包括专题专题专题专题。其，内容能够结合当前社会热点问题和大学生实际问题，有针对性地设计实践教学内容，能够激发学生积极探索的热情。总之，翻转课堂作为种教学模式应用于思政课教学中，是适应新时代高等教育教法改革创新的必然趋势。方面，它改变了我国思政课长期以来着力突破课堂教学低抬头率，低认同率的弊端......”。

4、“.....翻转课堂契合了我国思想政治教育课程改革深化可提供信息给学生的权威专家。翻转课堂教学使以教师为中心变为以学生为中心，学生能够自主地融入知识的学习过程并自觉地进行内化。在全部学习环节，学生的课前学习并不仅仅是视频资料和网络资料的观看，还包括了相关资料的查阅和社会实践等诸多形式的探索。第，依据思政课程的教学特色和教学要求进行专业化设计。其，对专题进行细化，即细致梳理知识点，分清条理，内容充实，不空泛，不笼统，以便于学生自主学习。例如，以马划的通知，规划以深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议学校思想政治理论课教师座谈会精神，实施好新时代高校思想政治理论课创优行动为依据，对今后培养高精尖的思政课教师队伍提出具体规划建议。对于翻转课堂的教学目标改革要以此为依据，着力建设支专职为主专兼结合素质优良的高校思想政治理论课教师队伍......”。

5、“.....在实践行为层面，要加强实践途径的改革创新首先题马克思主义的产生及其背景专题唯物辩证法和科学方法专题马克思主义的实践品格专题唯物史观关于人民群众历史地位的哲学思考专题资本和资本主义的内涵专题经济全球化和资本主义的命运专题马克思主义中国化的历史和现状专题新形势下青年学生的社会理想和个人理想关系分析。在思想观念层面，要转变教育观念教改之道，观念为先。要使翻转课堂教学成为广大教师广为接受的新模式，首先应以广大教育工作者教育观念的转变为先导。在新时代高等教育教法改革创新的必然趋势。方面，它改变了我国思政课长期以来着力突破课堂教学低抬头率，低认同率的弊端，以追求高质高效课堂为发展方向另方面，翻转课堂契合了我国思想政治教育课程改革深化发展的内在要求，与我国传统教学实践方法具有内在统性，并可尝试突破性创新。第，教师和学生角色进行新的建构。在传统的教师中心模式中......”。

6、“.....被视为可提供信息给学生的权威专家。翻转课堂教学使以教师高校思政课翻转课堂教学模式的理性审视论文原稿思主义基本原理概论课程教学为例，可将专题细化为专题马克思主义的产生及其背景专题唯物辩证法和科学方法专题马克思主义的实践品格专题唯物史观关于人民群众历史地位的哲学思考专题资本和资本主义的内涵专题经济全球化和资本主义的命运专题马克思主义中国化的历史和现状专题新形势下青年学生的社会理想和个人理想关系分析。高校思政课翻转课堂教学模式的理性审视论文原稿。台设计。随着翻转课堂的盛行，国内众多公司开发研制了不同的翻转学习平台，如青果课堂云游在线等等，高校思政课翻转课堂应借鉴各学习平台的优势，根据思政课的教学价值诉求和教育教学特色自主研发翻转学习平台。参考文献杨晓宏，党建宁翻转课堂教学模式本土化策略研究基于中美教育文化差异比较的视角中国电化教育，。第......”。

7、“.....在传统的教师中心模式中，教师作为讲台上的圣人，被视为教学资源进行细致的学习计划，对不明白的地方通过线上自主学习和线下辅助教学的联合，查缺补漏，增强对知识点的精准把握。例如，对思政课教材中涉列的社会热点问题及国家的大政方针，通过反复研读反复观看相关视频资料等多种灵活的学习方式自主获取知识。第，学生对学习过程的有效参与。学生是学这环节的主体，学生通过线上查找网络学习资源，线下阅读教材开展课堂小组讨论，概括总结该专题的主要内容和重点难点，围绕该专题，强化教师信息化教学能力培训。思政课教师能够时刻掌握学生的学习进度和学习水平，了解学生对知识点的掌握情况从而对症下药地开展教学设计，选择适合不同教学内容的讲授方式，并结合学生自主开展在线学习和网络交互学习，从而提高教学能力和教学水平。因此，要强化教师信息化教学能力培训。例如，为提高教学技能......”。

8、“.....其次，优化翻转教学统教学师道尊严亲师信道观念的影响下，广大思政课教师必须清醒认识新时代党和国家对青年代提出的新要求，认识青年学生在新形势下报效祖国面临的现实困难，认识当前党情世情国情的新变化给青年代成长成才带来的新挑战。在顶层设计层面，要强化政策导向高校思政课教学改革，除了教师的积极参与，学生的积极配合，还需要教育管理部门的相关政策规划作为实践导向。年月，教育部刚刚印发了普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养中心变为以学生为中心，学生能够自主地融入知识的学习过程并自觉地进行内化。在全部学习环节，学生的课前学习并不仅仅是视频资料和网络资料的观看，还包括了相关资料的查阅和社会实践等诸多形式的探索。第，依据思政课程的教学特色和教学要求进行专业化设计。其，对专题进行细化，即细致梳理知识点，分清条理，内容充实，不空泛，不笼统......”。

9、“.....例如，以马克思主义基本原理概论课程教学为例，可将专题细化为专重点难点查找疑难问题，使思政课课堂教学成为围绕个主体内容展开的知识探索活动。第，翻转课堂教学有利于学生进行自主学习调适。传统的课堂教学般都强调齐步走，要求学生同步学习以达到共同的标准和要求。其中学生自主探究的专题包括专题专题专题专题。其，内容能够结合当前社会热点问题和大学生实际问题，有针对性地设计实践教学内容，能够激发学生积极探索的热情。总之，翻转课堂作为种教学模式应用于思政课教学中，是适应高校思政课翻转课堂教学模式的理性审视论文原稿，试图通过信息技术改变传统课堂中灌输式教学模式，使学生由知识的被动接受者转变为学习的自主者，自主选择学习时间学习内容，实现从要我学习到我要学习的转化，实现对学生的个性化创新培养，特别对于思政课教材中较难理解的知识点，学生可以在课前通过多种学习途径自觉寻找答案......”。