1、“.....又有益于借助网络资源拓展学生知识面与思辨能力。该学习模式采取课前准备教学内容设计学习效果考核步曲教学模式。该教学模式是以学生为中心教学理念的有效实践，为英美文学课程教学改革与实践创新提供了新思路。关键词线上线下英美文学教学改革中图分类号文献标志码文章此，需要利用线上课程资源，适应时代需求，把握现当代西方社会热点，补充传统课堂教学之不足，加深学习者对西方历史文化与现当代文化的理解，提升其文本赏析能力与思辨能力。教学内容设计按讲授顺序排列，英美文学课程每个单元般分为个部分社会历史文化背景作家简介文本赏析。线上线下教学模式可以根据各部分知识难易程度之不同，采取多元化教学。社会历史文化背景部分，可英美文学线上线下相结合创新教学模式论文原稿式采取课前准备教学内容设计学习效果考核步曲教学模式。该教学模式是以学生为中心教学理念的有效实践......”。

2、“.....关键词线上线下英美文学教学改革中图分类号文献标志码文章编号在当前全球化时代背景下，世界各国间政治经济商务文化交流与沟通日益频繁，作为了解西方文化了解西方人意识形态桥梁的主要课程，英美文学已成为全世界所方现代化的历史发展轨迹，揭示西方现代化进程中的种种社会问题，有助于学习者以历史的维度比较的方法理解中西方国家的现代化发展成就。引导学习者透过西方现代化发展历程的历史关照，以中西比照的视野，正确认识和理解中国现代化发展的阶段和进程。在不妄自菲薄的民族意识教育下，强调学习者应担负的时代使命。增强学习者的举证能力思辨能力跨文化沟通能力的培养。英美文学式的非黑即白的僵化思维模式，培养学生从全球视野看问题的多元思维和宽容心态，在历史和现实语境中理解事物的复杂性和多元性，尊重多样性文化，提高他们在不同文化中的适应能力和跨文化交际能力......”。

3、“.....英美文学线上线下相结合创新教学模式论文原稿。英美文学课程的学习需要注重书本知识与社会实践相结合，知识性与应用性兼而有之，以满英美文学线上线下相结合教学的实践意义有利于学生完善知识体系要培养具有国际文化视野和人文素养的学生，英语专业教师应超越传统英语专业的语言技能型教学，教授人文学科和社会学科知识，包括科学哲学和科学思维模式，帮助学生以批判的锐度和宽容的心态建构宽泛的知识体系，帮助他们了解中西方文化的多面性，开拓学生的文化视野，提高文化敏感性，为发展批判性思维和创新能上资源查找能力整合知识与选择信息能力英语阅读理解能力英文口头表述能力均得以全方位提升。尤其是整合知识与选择信息能力，在当今信息爆炸的网络时代，面对席卷而来的丰富资讯，如何有效整合与梳理，又如何用自己的理解深入浅出地在几分钟之内娓娓道来，实为当今大学生需要提升的重要学习能力......”。

4、“.....使得教师在考核时可以多深入浅出地在几分钟之内娓娓道来，实为当今大学生需要提升的重要学习能力。教学效果考核线上线下网络资源所具有的现代科学技术，使得教师在考核时可以多维度检查学生知识掌握情况，采取多元化评价方式，全方面激励学生综合能力的提升。所谓多元化评价方式是指课程考核分为终结性评价与形成性评价。本着以学生为中心的教学理念，利用网络资源，让学生课堂课后忙起来，化被动理解事物的复杂性和多元性，尊重多样性文化，提高他们在不同文化中的适应能力和跨文化交际能力，为其创新能力的发展提供前提条件。英美文学线上线下相结合创新教学模式论文原稿。根据教学实践经验，个教学内容中相对简单的作家简介部分，完全可以交给学生去参与，让他们动手动脑动嘴，培养其课堂参与意识。学生人组，提前周在线上查找资料，协同制作，课堂上养的学生......”。

5、“.....教授人文学科和社会学科知识，包括科学哲学和科学思维模式，帮助学生以批判的锐度和宽容的心态建构宽泛的知识体系，帮助他们了解中西方文化的多面性，开拓学生的文化视野，提高文化敏感性，为发展批判性思维和创新能力打下基础。有利于学生培养整合思维批判性思维和逻辑思维教学要同时培养学生的整合思维和批判英美文学线上线下相结合创新教学模式论文原稿维度检查学生知识掌握情况，采取多元化评价方式，全方面激励学生综合能力的提升。所谓多元化评价方式是指课程考核分为终结性评价与形成性评价。本着以学生为中心的教学理念，利用网络资源，让学生课堂课后忙起来，化被动为主动。考核类型多元化，既可有效提高学生学习能动性，更能全面提升学生对知识的运用能力。英美文学线上线下相结合创新教学模式论文原稿。中培养学生的英语听说读写译能力。根据教学实践经验，个教学内容中相对简单的作家简介部分......”。

6、“.....让他们动手动脑动嘴，培养其课堂参与意识。学生人组，提前周在线上查找资料，协同制作，课堂上要求个学生分别从作家生平主要著述写作风格方面展开介绍，每个学生讲述到分钟，之后老师点评和补充，此部分内容控制在分钟左右完成。通过线上实践，学生上教学以近百年西方经典文学文本为例证，回溯西方现代化的历史发展轨迹，揭示西方现代化进程中的种种社会问题，有助于学习者以历史的维度比较的方法理解中西方国家的现代化发展成就。引导学习者透过西方现代化发展历程的历史关照，以中西比照的视野，正确认识和理解中国现代化发展的阶段和进程。在不妄自菲薄的民族意识教育下，强调学习者应担负的时代使命。增强学习者的举为主动。考核类型多元化，既可有效提高学生学习能动性，更能全面提升学生对知识的运用能力。有利于提高学生语言能力通过创新教学模式，冲破教师教授语言与启迪思想的两难处境......”。

7、“.....关注学生的中英文语言运用能力。以文化内容为依托的线上与线下互为交织的课程教学方式将更有益于训练学生语言技能，以学习学科内容带动语言学习，在实战要求个学生分别从作家生平主要著述写作风格方面展开介绍，每个学生讲述到分钟，之后老师点评和补充，此部分内容控制在分钟左右完成。通过线上实践，学生网上资源查找能力整合知识与选择信息能力英语阅读理解能力英文口头表述能力均得以全方位提升。尤其是整合知识与选择信息能力，在当今信息爆炸的网络时代，面对席卷而来的丰富资讯，如何有效整合与梳理，又如何用自己的理性思维以及逻辑思维。在讲授文学文化课程时，应时时展示批判的锐度和多种思维模式的整合，文化与文学的比较研究，人文思维模式与科学思维模式的差异，文化理论与社会实践的相互印证，西方文化经典学习与现实思考，将整合性思维应用于复杂的学术和社会情境......”。

8、“.....培养学生从全球视野看问题的多元思维和宽容心态，在历史和现实语境能力思辨能力跨文化沟通能力的培养。英美文学线上线下相结合的课程教学改革与实践，对于学生分享全国及世界优质高等教育资源，提高我国英美文学教学水平具有积极的促进作用与实践意义。英美文学线上线下相结合教学模式部曲英美文学线上线下相结合教学创新与实践具有以下个环节。英美文学线上线下相结合教学的实践意义有利于学生完善知识体系要培养具有国际文化视野和人文素英美文学线上线下相结合创新教学模式论文原稿会实践相结合，知识性与应用性兼而有之，以满足当今时代中西方政治文化及商务有效沟通之所需。线下课堂传统教学，注重系统性梳理西方自中古时期至现当代社会历史与文化之流变，让学生对西方文化与文学作品有个系统而基础的认识。而线上教学方式，作为线下教学之补充，作为全球化时代跨文化交流之所需，则注重自工业社会以来......”。

9、“.....线编号在当前全球化时代背景下，世界各国间政治经济商务文化交流与沟通日益频繁，作为了解西方文化了解西方人意识形态桥梁的主要课程，英美文学已成为全世界所有大学英语专业的核心课程。近年来，中国慕课网陆续上线些由各高校名师主讲的英美文学课程。这些课程视角新观点新免费学易操作。英美文学作为英语专业的核心课程，是所有英文学习者提高跨文化沟通能力有效进行学术文采取短视频课前输入与老师课堂讲授相结合的方式，让学生对西方各个时期社会历史流变加深系统性理解，并对中西方文化进行对比性思考。为体现知识性与应用性紧密结合的现代教学宗旨，视频教学通常结合现当代社会所关心的问题，鲜活再现西方人在近百多年现代化历史进程中的种种社会现象人与自然的对立生态环境的破坏和失衡物化社会对人性的扭曲等，以及西方人对科技伦理等方面有大学英语专业的核心课程。近年来......”。