1、“.....比如爱党爱国尊重生命重视健康积极向上严谨求实团结友爱爱岗敬业克己奉公等。在教学学中，引导学生正确看待疫情防控，持续激发大学生的正能量。学前卫生学知识都和健康相关，生命教育也是我们进行课程思政个重大课题，帮助学生树立正确人生观世界观价值观也是学前卫生学课程教学的重要目标。学前卫生学课程思政教学论文原稿。学前卫生学是学前学前卫生学课程思政教学论文原稿探讨解剖学杂志，许良，陈珊珊，吴补领等儿童口腔医学混合式教学课程思政案例设计卫生职业教育，刘甲大学物理课程思政教学探索当代教育实践与教学研究，。强化学前卫生学课程思政教学目标课程思政教学目标是在学习知识技能中......”。

2、“.....坚定效性，专业课程与思政教育融会贯通，师生共同努力，推进发展和创新。高校教育工作者要利用好课堂教学平台，把思政教育有机系统地融入其中，提升思政教育对学生的亲和力说服力，对时事的针对性等，补足思政课堂在专业教育的短板。使各公共课专业课通识课和思政课程的关键时期，塑造人文关怀精神坚毅完善品格科学理性思维方式，将知识传授与立德树人有机结合起来。学前卫生学教学融入课程思政有助于人文素养的积淀，医学比其他学科更强调人文关怀。学前卫生学教学中融入课程思政元素能帮助学生塑造理性思维方式，培养科学探索精课堂上创设情境即项目，在项目中设任务，教师激疑......”。

3、“.....将课程思政元素带入到各项目中，促使学生能够积极主动思考，自主学习，让学前卫生学课堂更高效，通过思政元素的融入及时帮助大学生消除焦虑恐惧心理，对自己有信心，对未来有希所有同学都支持厉行节约反对浪费。关键词思政教育学前卫生课程思政基金项目黑龙江省教育科学规划专项课题疫情背景下在课程教学中实施课程思政的途径与策略探究以学前卫生学为例。案例学前卫生学第章内容是学前儿童营养卫生，课堂教学中除了学习相关知识技能，帮助业教育的短板。使各公共课专业课通识课和思政课程有机深度融合，协同发展，共同完成高校针对学生的思想政治教育这繁复而艰巨的任务......”。

4、“.....元素能帮助学生塑造理性思维方式，培养科学探索精神，有利于学生养成独立自主意志坚定实事求是勇于创新等品质。学前卫生学是学前教育专业门重要的专业课程，本学科具有科学性人文性等特点，是开展课程思政教育优良的平台。在学前卫生学课程教学中开展课程思政教育大学生消除焦虑恐惧心理，对自己有信心，对未来有希望。课上通过学习通，也进行了投票活动，对于战胜疫情同学们有的决心和信心。学前卫生学教学融入课程思政的意义在学前卫生学课程教学中开展课程思政教育是重要的，也是必要的......”。

5、“.....同时融入了节约惜粮杜绝浪费等思政元素。每粒粮食都来之不易，培养学生养成爱惜粮食节约粮食的好习惯，以节约为荣，以勤俭为风。课上通过学习通平台进行了调查，超过同学能够践行光盘行动，所有同学都支持厉行节约反对浪费。学中除了学习相关知识技能，帮助学生树立合理营养平衡膳食促进健康理念，同时融入了节约惜粮杜绝浪费等思政元素。每粒粮食都来之不易，培养学生养成爱惜粮食节约粮食的好习惯，以节约为荣，以勤俭为风。课上通过学习通平台进行了调查，超过同学能够践行光盘行动，无畏的抗疫精神，把立德树人揉进学前卫生学课程......”。

6、“.....引导学生正确看待疫情防控，持续激发大学生的正能量。学前卫生学知识都和健康相关，生命教育也是我们进行课程思政个重大课题，帮助学生树立正确人生观世界观价值观也是学前卫生学课程教刘学红，张泳，吴建红等组织学与胚胎学课程思政教学探讨解剖学杂志，许良，陈珊珊，吴补领等儿童口腔医学混合式教学课程思政案例设计卫生职业教育，刘甲大学物理课程思政教学探索当代教育实践与教学研究，。案例学前卫生学第章内容是学前儿童营养卫生，课堂也是重要和必要的。学前卫生学课程思政具有长期性长效性，专业课程与思政教育融会贯通，师生共同努力，推进发展和创新。高校教育工作者要利用好课堂教学平台......”。

7、“.....提升思政教育对学生的亲和力说服力，对时事的针对性等，补足思政课堂在儿童常见疾病等方面的专业知识，还要在学生成长成才的关键时期，塑造人文关怀精神坚毅完善品格科学理性思维方式，将知识传授与立德树人有机结合起来。学前卫生学教学融入课程思政有助于人文素养的积淀，医学比其他学科更强调人文关怀。学前卫生学教学中融入课程思学的重要目标。学前卫生学课程思政教学论文原稿。课堂上创设情境即项目，在项目中设任务，教师激疑，通过任务分析基本知识任务实施等，将课程思政元素带入到各项目中，促使学生能够积极主动思考，自主学习，让学前卫生学课堂更高效......”。

8、“.....弘扬社会主义核心价值观，坚定个自信，传递正能量。强化学前卫生学课程思政教学目标，将思想元素努力贯穿于学前卫生学课程设计等教学过程，设计出学前卫生学与思政元素有机融合新课程。比如通过分享战疫中的英雄故事，学习过程中，倡导健康科学文明生活方式，提高生命质量，引导学生关注时事方针政策，树立预防为主防消結合的健康理念，进步增强文化自信，强化学生重视健康促进健康理念。学前卫生学课程思政教学论文原稿。学前卫生学是学前教育专业门重要的专业必修课，课程知识面教育专业门重要的专业必修课，课程知识面广，医学专业术语多......”。

9、“.....理论性强，实用性也很强。教学中我们充分挖掘学前卫生学学科育人价值，探索融合育人实践，引导学生树立和实践社会主义核心价值观，引领学生多角度多维度思考问题，激发学生爱国情怀，坚个自信，传递正能量。强化学前卫生学课程思政教学目标，将思想元素努力贯穿于学前卫生学课程设计等教学过程，设计出学前卫生学与思政元素有机融合新课程。比如通过分享战疫中的英雄故事，学习大无畏的抗疫精神，把立德树人揉进学前卫生学课程，融入活动贯穿在日常有机深度融合，协同发展，共同完成高校针对学生的思想政治教育这繁复而艰巨的任务......”。