1、“.....要通过课程学习解决学生的观问题，并循序渐进解决青年人生信仰问题，同时提升青年明辨是非的能力，从而形成系统提升青年思想道德素质的课程体系。最后是锻造青年自信统筹，明确无论是自然科学还是社会科学人文科学都有应然和必然的育人使命。同时，思政课还要加强辐射性和渗透性，主动挖掘世界观和人生观素材，为课程思政提供价值支撑，为全范围授课植入青年思想道德素质生成的密钥。第，创新知识，构建校本特色授课体系，为青年提供能力地图。新时代思政课要善于新时代思政课要善于为青年成长引路论文原稿的特殊本质。德者，才之帅也，只有德立才能实现人树，这个关系不可倒臵。要通过课程学习解决学生的观问题，并循序渐进解决青年人生信仰问题，同时提升青年明辨是非的能力......”。

2、“.....第，协同建设，将思政课程与课程思政无缝对接，为青年提供素质密钥。思政课程奠定扎实基础。为培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课改革创新必须守正创新，将青年所需转变为课程建设所需，努力解决青年信仰指向精神追求素质生成和能力锻炼等问题，以改革创新实招助力青年大学生自身价值实现。全国各地的良好发展局面，是体等现代传播媒介的狂飙猛进，使得当前社会思想文化领域和意识形态领域情势愈发波谲云诡，加大了青年大学生对于中国特色社会主义制度等重大理论问题和个人成长成才等现实问题的认知难度。最后是锻造青年自信创造之力。是增强自信。科学已经证明，自信是创造的心理基础......”。

3、“.....习近平总书记在纪念运动周年大会上指出新时代中国青年要继续发扬精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望人民期待民族重托，不辜负我们这个伟大时代。这既与立德树人培养时代新人的内在契合性，与地方党委国有企业党组织各类新社会组织党组织形成思政教育的社会网格，将高校立德树人与企业社会责任密切结合，让学生在社会大课堂中找到成才路引。注本文系高校思想政治工作队伍培训研修中心开放课题新时代高校辅导员思想政治教育话语能力提升研究及北京高应试教育的潜在影响体育锻炼意识的淡薄，导致部分青年身体素质低下。是新时代历史坐标中的青年能力危机。历史已经表明......”。

4、“.....然而，当前不少青年大学生伴随着素质危机出现能力危机，主要表现为创新创造思维与学科交叉视野下的跨界思维方式不相匹配，创新创造动淦译青年问题和青年学，北京社会科学文献出版社，年是激烈竞争压力下的青年素质危机。素质是先天和后天因素的结合，是内隐的基本观念和外显的基本能力的种结构化，具有稳定性和潜隐性。当代青年，尤其是在物质条件相对优渥但社会竞争相对激烈环境中成长起来的后，其素质结构呈現出不完善不平衡面，高校党委要站在新时代历史高度社会发展全局看待思政课改革创新与立德树人培养时代新人的内在契合性，与地方党委国有企业党组织各类新社会组织党组织形成思政教育的社会网格，将高校立德树人与企业社会责任密切结合......”。

5、“.....注本文系高校思想政治工作队伍培训研修中新时代思政课要善于为青年成长引路论文原稿校中国特色社会主义理论研究协同创新中心年度项目阶段性成果参考文献夏文斌姚瑶疫情之下高校爱国主义教育的新启迪，学校党建与思想教育，年第期。王宇航认同建构高校中国梦教育的现实课题，江苏高教，年第期。罗马赫列尔著陆象淦译青年问题和青年学，北京社会科学文献出版社，年烙下只争朝夕锤炼本领的危机意识未能从西方国家策动的意识形态渗透中悟出实现伟大梦想，必须进行伟大斗争的使命意识未能从中国改革发展取得的骄人成绩中根植接续奋斗的奋进精神。新时代思政课要善于为青年成长引路论文原稿。另方面，高校党委要站在新时代历史高度社会发展全局看待思政课改革创负党的期望人民期待民族重托......”。

6、“.....这既是新时代中国青年运动的根本方向，也是青年的时代际遇和人生价值。高校思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，在新时代改革创新中必须解决好青年大学生人生价值实现过程中的思想困惑和现实问题。当前，全球力量再平衡压力对社会主义初级阶段主要矛盾的回应不足，创新创造能力与知识经济时代的形势要求不相适应。创新创造能力的薄弱归根结底是青年未能从先天下之忧而忧，后天下之乐而乐为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平等文化精髓中开掘出为国奋斗矢志不渝的筑梦起点未能从东亚病夫的历史血泪记忆中危机，主要表现在科学素质方面，对于科学精神的崇尚还不够强烈，将科学知识转化为科学实践的能力还相对薄弱心理素质方面......”。

7、“.....自闭抑郁等心理问题频发高发道德素质方面，不能很好地将道德学习与道德践履相结合，甚至出现淡化道德拒绝崇高等现象身体素质方面，心开放课题新时代高校辅导员思想政治教育话语能力提升研究及北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心年度项目阶段性成果参考文献夏文斌姚瑶疫情之下高校爱国主义教育的新启迪，学校党建与思想教育，年第期。王宇航认同建构高校中国梦教育的现实课题，江苏高教，年第期。罗马赫列尔著陆象的日益增长社会主义市场经济深入推进中的利益博弈网络新媒体等现代传播媒介的狂飙猛进，使得当前社会思想文化领域和意识形态领域情势愈发波谲云诡，加大了青年大学生对于中国特色社会主义制度等重大理论问题和个人成长成才等现实问题的认知难度......”。

8、“.....另新时代思政课要善于为青年成长引路论文原稿能力锻炼等问题，以改革创新实招助力青年大学生自身价值实现。关键词思政课青年价值实现中图分类号文献标识码当代青年是实现建设社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量。习近平总书记在纪念运动周年大会上指出新时代中国青年要继续发扬精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不创造之力。是增强自信。科学已经证明，自信是创造的心理基础。当代青年要成长为为中国特色社会主义事业奋斗的有用人才，必须具有强大的自信。因此，思政课不仅要让青年具备良好的知识体系，还要继承中华文化优秀成果，增强文化自信，以自信自立激发创造潜能。是通过理论教育知识传授思维培养和能力为青年成长引路论文原稿。全国各地的良好发展局面......”。

9、“.....思政课要设计好实践学分，抓出育人实效。是依托课程定位优势整合校内专业课程与校园活动，将各种形态的教育形式粘连为内在统的育人谱系。再次是培育青年健全素质之本。人的本质不是成不变的实体，而是根据社会课程思政不是文字游戏，是具有内在统性的新教育理念产物。我国高校学科建设起步晚，通过引进大量西方经典教材解决了教学中的知识稀缺问题，但同时也在定程度上抑制了本土知识体系的建构，以致些高校课程存在思政课与专业课在价值取向上打架的尴尬局面。因此，思政課改革创新要与高校课程思政建设相时代最生动的实践教育素材，思政课要设计好实践学分，抓出育人实效。是依托课程定位优势整合校内专业课程与校园活动，将各种形态的教育形式粘连为内在统的育人谱系......”。