1、“.....通过历史资源进行理想教育，无论是哪阶段的高校学习者，均应树立学习目标和远大理想，这对高校学习了思想认识不到位之外，还包括应用行为的不规范，即在思想政治教育课程开设过程中，过于关注成绩，缺少对高校学习者成长客观实际的了解，忽视学生内心的感受，使历史文化资源的应用仅仅局限在课堂教学范围内，融合的目标不能及时实现。从而导致高校学习者对融合知识内容优秀历史文化资源令思政课活起来论文原稿资源融入思想政治理论课教育教学的思考以西安为例，中共乐山市委党校学报，年第期。游训龙周玉珍对地方优秀历史文化资源融入高校课堂的思考以近代湘中历史人物思想专题讲座课程建设为例，湖南人文科技学院学报......”。

2、“.....让高校学习者在教育环境中感受丰富的文化底蕴，切身参与教育实践活动。历史文化资源的有效传播，能够使高校学习者深刻理解历史文化魅力，进而去主动承担社会责任，为实现远大理想而积极努力，最终的融合定会让教育效果得到全面实现。综上所述，在思为主要目标，为了在短时间内实现这目标，通过融合历史文化资源来组织教育实践活动。在人生观引导的过程中，主要利用名人资源，列举地域名人的丰功伟绩和处事风格，能够引导高校学习者树立正确的观，这会对高校学习者产生深远持久的影响。通过历史资源进行理想教育......”。

3、“.....能够弥补说教存在的不足，丰富课堂教育效果。思想政治教育人员以历史名胜古迹为思想政治教育案例，不仅能够使高校学习者在短时间内掌握学习主题，而且还能生动补充教材内容，从而潜移默化地提升高校学习者的综合地位，提供充足的参与机会，全面调动高校学习者能动性，确保互动式教育模式顺利引进。明确教育目标后，思想政治教育人员应全面了解高校学习者的性格类型，有针对性制定历史文化资源教授方案，引导高校学习者主动接收知识消化知识，大大提升思想政治高校学习者自身学习意取得良好的教育效果。因高校学习者在学习思想政治教育课程相关的知识时，会受到内外界因素的影响，所以在这种互相影响的作用下......”。

4、“.....思想政治教育人员将这过程归纳为协同作用。现如今，高校学习者获取信息的途径较多样，大量信息令高校学习者育人员可利用多媒体设备进行图片展示，并播放相关视频，以此激发高校学习者学习历史文化资源的兴趣，增加师生之间的互动机会。此外，思想政治教育人员还应组织实践学习，带领高校学习者到博物馆历史文化馆参观，从而巩固已学的理论知识，确保教育目标顺利完成。思政课引要性，主动学习前辈艰苦奋斗坚韧不拔的精神品格。在思政课中应用历史文化资源具有多重意义有利于创新教育方法高校学习者已经积累了丰富的理论知识，思想政治教育人员在传授教材知识时，应注意完善方式方法，充分尊重高校学习者的意见......”。

5、“.....提供充优秀历史文化资源令思政课活起来论文原稿。思想政治教育人员可利用多媒体设备进行图片展示，并播放相关视频，以此激发高校学习者学习历史文化资源的兴趣，增加师生之间的互动机会。此外，思想政治教育人员还应组织实践学习，带领高校学习者到博物馆历史文化馆参观，从而巩固已学的理论知识，确保教育目标顺利完合教育模式。优秀历史文化资源令思政课活起来论文原稿。在思政课中应用历史文化资源具有多重意义有利于创新教育方法高校学习者已经积累了丰富的理论知识，思想政治教育人员在传授教材知识时，应注意完善方式方法，充分尊重高校学习者的意见，并提高高校学习者主校学报，年第期......”。

6、“.....湖南人文科技学院学报，年第期摘要顺应新课改的要求，思想政治教育课程需不断创新教育模式。有利于丰富教育内容将历史文化资源引进思想政治教育难以鉴别，所造成的影响有积极的，也有消极的。因此，通过传播历史文化资源的正能量，能够起到在思想上的正确引导。思想政治教育课程在引进历史文化资源时，应坚持分层原则，在合理划分内容版块后，对高校学习者进行理论知识的教授，从而使高校学习者能够发自内心地接受历史文化资源的路径和策略首先，坚持应用结合式教育规律。全面激发高校学习者对历史文化资源探索的积极性......”。

7、“.....在此基础上，思想政治教育人员要满足高校学习者的多样性需求，关键时候给予正确引导，以期最终能足的参与机会，全面调动高校学习者能动性，确保互动式教育模式顺利引进。明确教育目标后，思想政治教育人员应全面了解高校学习者的性格类型，有针对性制定历史文化资源教授方案，引导高校学习者主动接收知识消化知识，大大提升思想政治高校学习者自身学习意识。思想政治程，能够弥补说教存在的不足，丰富课堂教育效果。思想政治教育人员以历史名胜古迹为思想政治教育案例，不仅能够使高校学习者在短时间内掌握学习主题，而且还能生动补充教材内容，从而潜移默化地提升高校学习者的综合素质......”。

8、“.....而且还能深化思想政治教育改革，有利于实现资源挖掘思想政治素养培养的重要作用。与此同时，高校学习者的思想政治教育课程的成绩思想政治素质也会相应提高。参考文献李琪地方优秀历史文化资源融入思想政治理论课教育教学的思考以西安为例，中共乐山市委顺利成长有引导作用。此外，全面丰富校园文化，高校学习者利用课余时间组织丰富多彩的学习活动，适当传播区域文化的内容，用文化资源展示区域文化作品模仿历史名人介绍等形式，不断扩大区域文化传播范围，营造浓厚的校园氛围，让高校学习者在教育环境中感受丰富的文化底的学习兴趣较低......”。

9、“.....最终思想政治教育课程的教学目标会延时实现。优秀历史文化资源令思政课活起来论文原稿。最后，丰富教育内容。思想政治教育课程主要以育人为主要目标，为了在短时间内实现这目标，通过融合历史文化资源来中图分类号文献标识码地方优秀历史文化资源具有独特的魅力少数思想政治教育人员在获取整理编辑历史文化资源时，由于自身对于历史文化资源缺乏正确的认识和应用的重视，没有进行系统深入的挖掘。因此，有些思想政治教育课程的教材，不能起到素材丰富教学引导的作用。想政治教育课程中融入优秀的历史文化资源和区域文化资源，不仅符合素质教育的需要，而且还能深化思想政治教育改革......”。