1、“.....是遵循青年思想特点和行为习惯，充分发挥红色文化微传播的重要作用。我们要立足青年群体的需求，运用各类形式生动社会主义核心价值观。青年是传承红色文化，践行社会主义核心价值观的主体。红色文化在微媒体时代的传承创新，需要更加关注青年的价值诉求，引导其在认知理解红色文化的基础上怡养涵育社会主义核心价值观，实现内生性建构。是继续注重学校教育主阵地作用的发挥，积极推进红色文以红色文化为青年人补足精神之钙论文原稿重要作用。我们要立足青年群体的需求，运用各类形式生动具体地表达红色文化的深刻内涵和精神实质，通过微小说微电影微视频等形式，传播红色文化，形象地宣传社会主义核心价值观。以微传播为平台......”。

2、“.....巧妙将红色文化宣传内容融于青年大学生是继续注重学校教育主阵地作用的发挥，积极推进红色文化进教材进课堂和进头脑。学校要以青年学生的实际需求为中心进行思想政治教育课程设计和开发，科学规划教育内容设计教学过程和实践环节，制定科学的学习评价标准。同时，研发符合实际需求体现地方特色的红色文化课程，增强具体依托和天然载体。注本文系年江苏省高校哲学社会科学基金项目大数据视域下高校意识形态教育日常生活化路径研究和年国家社科基金项目培育和践行社会主义核心价值观常态化机制研究阶段性成果参考文献党的十大报告辅导读本，北京人民出版社，年。以红色文化为青年人补足精神之红色文化是涵育社会主义核心价值观的天然载体......”。

3、“.....必须要依托定的教育载体。从脉络结构上来看，红色文化包括红色革命历史红色革命人物红色革命遗存和红色革命文艺等多个层次，是青年价值观教育的天然载体。以我国的红色文化遗存为例，资源分人物用自己的艰辛甚至生命谱写而成。第，红色革命遗存。这是指红色文化中的物质载体，是红色革命中形成的与革命历史人物密切相关的遗址物品和非物质文化遗产等。既包括红色革命遗址，如井冈山革命根据地也包括红色革命人物的著作书信讲话稿等文字资料还包括纪念馆烈士陵园等。信息屡禁不止反动言论嘴舌。部分青年认为红色文化是空洞的与现实无关的说教。青年对红色文化认知和认同上的偏差......”。

4、“.....我们应该重视红色文化传播范式创新，推动红色文化传播方式从单向度的言说向立体式的呈现转变，让红色文化前世今生的故事白毛女等。这些红色文化所蕴含的文化基因，与社会主义核心价值观所倡导的个层次的价值准则具有内在的致性，是当前青年价值观培育必须关注和重视的珍贵财富。青年学生对红色文化存在认知偏差。各种异质社会思潮在微媒体空间相互碰撞，并以各种娱乐化和新奇化的方式吸引青年大学党领导中国人民推翻旧世界，过上幸福美好新生活的奋斗史，是红色文化形成积淀凝炼和升华的文化根脉。第，红色革命人物。红色文化正是由毛泽东周恩来朱德等无数革命人物用自己的艰辛甚至生命谱写而成。第，红色革命遗存。这是指红色文化中的物质载体......”。

5、“.....红色文艺。这主要是指广大红色文艺工作者创作的历久弥新的红色文艺作品，如歌曲义勇军进行曲小说林海雪原歌剧白毛女等。这些红色文化所蕴含的文化基因，与社会主义核心价值观所倡导的个层次的价值准则具有内在的致性，是当前青年价值观培育必须关注和重视的珍贵财富。命历史红色革命人物红色革命遗存和红色革命文艺等几个层次。第，红色革命历史是红色文化的根脉。这是部中国共产党领导中国人民推翻旧世界，过上幸福美好新生活的奋斗史，是红色文化形成积淀凝炼和升华的文化根脉。第，红色革命人物。红色文化正是由毛泽东周恩来朱德等无数革命例，资源分布广泛形式多样内容丰富......”。

6、“.....承载着惊心动魄的红色记忆，诠释着伟大的革命精神和高尚的革命情操。红色文化，与社会主义核心价值观在文化基因上脉相承。在长期的发展过程中，红色文化超越时空所传承的理想信念价值追求是社会主义核心价值观培育活起来，以不断增强红色文化对青年学生的吸引力，从而充分发挥其道德教化和价值观培育的功能。以红色文化为青年人补足精神之钙论文原稿。红色文化与社会主义核心价值观具有内在契合性红色文化与社会主义核心价值观文化血脉相通。从脉络结构上来看，红色文化至少包括红色革生的关注。特别是西方敌对势力，利用微传播媒介，以戏说恶搞考证揭秘还原历史为手法，向用户推送极具迷惑性和煽动性的信息......”。

7、“.....加之微媒体的发展打通了媒介与媒介之间的技术壁垒，实现了传统媒体和新媒体的跨界融合，使色情暴力史人物密切相关的遗址物品和非物质文化遗产等。既包括红色革命遗址，如井冈山革命根据地也包括红色革命人物的著作书信讲话稿等文字资料还包括纪念馆烈士陵园等。第，红色文艺。这主要是指广大红色文艺工作者创作的历久弥新的红色文艺作品，如歌曲义勇军进行曲小说林海雪原歌剧和践行的具体依托和天然载体。红色文化与社会主义核心价值观具有内在契合性红色文化与社会主义核心价值观文化血脉相通。从脉络结构上来看，红色文化至少包括红色革命历史红色革命人物红色革命遗存和红色革命文艺等几个层次。第，红色革命历史是红色文化的根脉......”。

8、“.....红色文化是涵育社会主义核心价值观的天然载体。青年社会主义核心价值观的培育和践行，必须要依托定的教育载体。从脉络结构上来看，红色文化包括红色革命历史红色革命人物红色革命遗存和红色革命文艺等多个层次，是青年价值观教育的天然载体。以我国的红色文化遗存为具体地表达红色文化的深刻内涵和精神实质，通过微小说微电影微视频等形式，传播红色文化，形象地宣传社会主义核心价值观。以微传播为平台，融知识性趣味性和艺术性为体的议题设臵，巧妙将红色文化宣传内容融于青年大学生日常生活中乐于参与的各种互动中，可以达到潜移默化，润进教材进课堂和进头脑......”。

9、“.....科学规划教育内容设计教学过程和实践环节，制定科学的学习评价标准。同时，研发符合实际需求体现地方特色的红色文化课程，增强亲和力和吸引力，激发青年学生的学习兴趣，提升他们对红日常生活中乐于参与的各种互动中，可以达到潜移默化，润物无声的效果。青年大学生是当前我国网民群体的主力军，也是各种异质社会思潮竞相争夺的主要传播对象。红色文化必须遵循微传播规律，改进传播方式，以提升红色文化在青年中的影响力。关注青年诉求，在红色文化传承中涵育亲和力和吸引力，激发青年学生的学习兴趣，提升他们对红色文化和社会主義核心价值观的情感认同......”。