1、“.....占总人数的工科类人，占总人数的艺术类人，占总人数的其他人，占总人数的。可见，本次调查的专业不完全，但也比较广泛。调查问卷核心数据分析思想政治理论课的认知情况。影响思想政治理论课教学效果的因素关于思想政治理论课缺课现象原因的调查，超过半的同学表示对课程内容不感興趣自身的纪律性不强，分别占总人数的和，的同学表示与专业学习关和挑战，为此笔者通过以百色学院为例，调查高校思想政治理论课教学实效性的现状，进而不断提高高校思想政治理论课的教学实效性，让思想政治理论课更贴近学生贴近生活贴近实际，达到育人的目的。论高校思想政治理论课教学实效性的现状调查论文原稿。调查对象基本情况概述本次问卷调查以百色学院为例，此次问卷调查样本为份，有效问卷为份。问卷采用匿名调查的方式，共有个问题，包括被调论高校思想政治理论课教学实效性的现状调查论文原稿大部分学生对思想政治理论课的认知情况比较好......”。

2、“.....能够正确评价思想政治理论课的作用，但仍有少部分学生对思想政治理论课不感兴趣，认为其内容空洞乏味没有开设的必要，学习态度消极，实用主义倾向严重。因此，如何激发学生学习的兴趣，提高学生素质，培养学生能力，变要我学为我要学是当前值得研究和解决的重大课题。关键词高校思政课教学实效性基金项目广西下老区高校思想政治理论课教学实效性的研究如何提高思想政治理论课教学实效性直是思想政治工作者尤其是广大的思想政治理论课教师面临的现实问题。当今社会的信息化全球化对我国目前的思想政治理论课教育教学提出了更高的要求，作为思想政治教育主渠道主阵地的思想政治理论课肩负着重要的责任。基于现实社会的需要和当前思想政治理论课教学的发展遇到的机遇和挑战，为此笔者通过以百色学院为院为例，此次问卷调查样本为份，有效问卷为份。问卷采用匿名调查的方式，共有个问题......”。

3、“.....思想政治理论课教学方式存在的问题，学生对思想政治理论课的认知情况及对高校思想政治理论课教学的建议等。本次调查对象共人，其中男生人，占总人数的女生人，占总人数的，可见，此次调查男女比例比较均衡。大年级的人数有人，占总人数的，大年级的人数有人，占总人数的大年级影响思想政治理论课教学效果的因素关于思想政治理论课缺课现象原因的调查，超过半的同学表示对课程内容不感興趣自身的纪律性不强，分别占总人数的和，的同学表示与专业学习关系不大，有少部分同学认为老师讲课效果不好，占总人数的。从数据看，教师讲课效果不好不是学生缺课现象的主要原因，更多的是学生自身因素的问题，学习目的不明确，学习态度不端正，学习积极性和主动性不够，对课程性对思想政治理论课的学习氛围不够，兴趣不高。在调查思想政治理论课的出勤情况时，的同学表示从不缺课，偶尔缺课和偶尔上课的分别占和，从不上课的为零......”。

4、“.....无论是否来自于内心的喜欢还是出于学分的考虑。思想政治理论课的课堂氛围，位同学表示学生积极性高，课堂气氛活跃，占总人数的位同学表示学生没有什么积极性，课堂气氛压抑，占总人数的，系到高校思想政治教育工作的顺利开展，是项长期的工作，需要学校各部门的相互配合，只有这样才能提高实现立德树人的目标。参考文献刘杰高校思想政治理论课实效性调查与研究江西财经大学李松林，李会先新时期高校思想政治理论课教学体系研究北京首都师范大学出版社，。思想政治理论课的学习态度及课堂表现大学生学习思想政治理论课的态度是影响高校思想政治理论课教学实效性的关键因素，学的现象。教师素质差异较大，个别教师理论功底不足，缺乏激情，水平有待提高。甚至不会运用多媒体技术，课件不美观，教学内容滞后于实践等。因此，综合以上调查结果，为了提高高校思想政治理论课的教学实效性......”。

5、“.....不断提高思想政治理论课教师队伍的整体素质，夯实专业基础，加强教师队伍的专业培训，不断进行思政课教学实践改革，同时思想政治理论课教师要重明绝大部分的班级思政课课堂氛围比较融洽，学生能够积极主动参与课堂教学，但仍有少部分同学学习思政课积极主动性不够，对其他学科和专业的学习远高于思政课的学习。以上数据说明提升思想政治理论课的教学效果既要发挥教师的主导性，也要发挥学生学习的主体性和主观能动性。通过此次问卷调查，可以看出思想政治理论课教学的重要性得到学生的普遍认可，对思想政治理论课的认知情况比较好，思论高校思想政治理论课教学实效性的现状调查论文原稿的同学表示学生和老师各自顾自己的事情相互不理会，甚至有的同学认为学生缺课严重，上课的学生少。说明绝大部分的班级思政课课堂氛围比较融洽，学生能够积极主动参与课堂教学，但仍有少部分同学学习思政课积极主动性不够......”。

6、“.....论高校思想政治理论课教学实效性的现状调查论文原稿。较认真，但仍有少部分同学对思想政治理论课态度不端正，因此端正学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，对于提高思政课的教学实效性有很大的提高空间。在调查学生在思想政治理论课的课堂表现时，选择认真听课做课堂笔记，占总人数的，看其他书或者打瞌睡占总人数的，心不在焉，根本不听的占总人数的，只听课不做笔记占总人数的玩手机的占。可见，仍有少部分学生们在课堂的表现欠佳，说明学生趣，对于提高思政课的教学实效性有很大的提高空间。在调查学生在思想政治理论课的课堂表现时，选择认真听课做课堂笔记，占总人数的，看其他书或者打瞌睡占总人数的，心不在焉，根本不听的占总人数的，只听课不做笔记占总人数的玩手机的占。可见，仍有少部分学生们在课堂的表现欠佳，说明学生对思想政治理论课的学习氛围不够，兴趣不高......”。

7、“.....的同学表示从不缺有不断激发他们的学习兴趣，发挥学习的积极性和主动性，才能不断实现与提高思想政治理论课教学的实效性，才能达到立德树人的目标。你对思想政治理论课的学习态度是，回答积极接受理解并主动践行老师所授的知识，占总人数的回答被动接受且只是强记，占总人数的回答厌烦这种课，但还是会听以应付考试，占总人数的回答上课马虎听，考前突击，占总人数的说明绝大部分同学对思想政治理论课态度教学方法的探索，不断优化教学手段，注重使用现代教育信息技术，充分发挥教师的主导作用。其次，以学生为主体，创新教学方法。树立以学生为中心的教学理念，是提高思想政治理论课教学实效性的重要前提。既要发挥好教师的主导作用，采用多种教学方法和手段，也要发挥好学生学习的积极性和主动性，努力实现由目前的注入式教学向讨论式启发式教学转变。最后......”。

8、“.....思想政治理论课教学基本实现教学目标，思想政治理论课教师普遍重视教学方法的探索，能够优化教学手段。但仍存在些问题，如学生学习思想政治理论课的积极性较低，大部分学生对思想政治理论课的培养目标缺乏了解，对于思想政治理论课的喜欢程度较低，在课堂讨论方面参与度不高，作业完成情况方面不够重视，存在厌学，偶尔缺课和偶尔上课的分别占和，从不上课的为零。说明绝大部分同学对思想政治理论课还是比较重视，无论是否来自于内心的喜欢还是出于学分的考虑。思想政治理论课的课堂氛围，位同学表示学生积极性高，课堂气氛活跃，占总人数的位同学表示学生没有什么积极性，课堂气氛压抑，占总人数的，有的同学表示学生和老师各自顾自己的事情相互不理会，甚至有的同学认为学生缺课严重，上课的学生少。论高校思想政治理论课教学实效性的现状调查论文原稿性，才能达到立德树人的目标......”。

9、“.....回答积极接受理解并主动践行老师所授的知识，占总人数的回答被动接受且只是强记，占总人数的回答厌烦这种课，但还是会听以应付考试，占总人数的回答上课马虎听，考前突击，占总人数的说明绝大部分同学对思想政治理论课态度比较认真，但仍有少部分同学对思想政治理论课态度不端正，因此端正学生的学习态度，激发学生的学习兴不大，有少部分同学认为老师讲课效果不好，占总人数的。从数据看，教师讲课效果不好不是学生缺课现象的主要原因，更多的是学生自身因素的问题，学习目的不明确，学习态度不端正，学习积极性和主动性不够，对课程性质和重要性认识不足。对于思想政治理论课的作业完成情况，的同学表示认真准备资料，商量行动计划，全力完成，有的同学表示不太上心，简单努力，的同学表示敷衍了事，拷贝搬运，查对象的基本情况，思想政治理论课教学方式存在的问题......”。