1、“.....而且能激发学生对音乐治疗课程的学习兴趣，也丰富了音乐与其他领域之间的跨学科研究。本文根据音乐情景剧在高校音乐治疗课堂中的运用论文原稿感程度，并且断的在情景剧的排演过程当中，增加学生之间的互动，使其能够进行自由的表演与交流，使学生能够发挥自身的能动性与音乐进行有效的结合，在轻松自由的氛围中，有效地对自己的对于音乐的兴趣，激发其参与的热情......”。

2、“.....学生在交流与表演当中及时的进行沟通，体验到活动快乐的氛围，缓解自身情绪的问题，组工作和人际交往的技能。在进行情景剧练习的过程当中，要遵循相关原则，循序渐进，通过简单的故事情节展开，逐步进行深入。对于些较为积极主动的学生，可以发挥其主动权，让其根据音乐根据学生特点设计剧情。根据高校学生具体的特点来设计合理的情景剧，并且通过合作学习让学生自己设计情景剧内容......”。

3、“.....具体表现为个方面第，不同的式的音乐情景剧等，策划灵活多样的治疗方案，能够调动学生的情绪，使学生专注在剧情的排演中，能够帮助他们提升自己的表达能力，并且更加积极的与他人进行良好的沟通，通过创设良励。在进行排演的过程当中，教师要有足够的耐心，不断地引导学生，并且使学生能够发挥自身的特点，不拘泥于定的形式，充分让学生展现自身的创意。在进行情景剧的表演后......”。

4、“.....使学生专注在剧情的排演中，能够帮助他们提升自己的表达能力，并且更加积极的与他人进行良好的沟通，通过创设良好的音乐氛围，能够有效的缓解负面情绪。音乐情景剧的方式发挥其主动权，让其根据音乐来自由的进行具体表演的创设，通过相关音乐的意境来激发，学生创造性的思维，并且不断地在相关练习当中增加其与人交流，互相合作的意识。音乐情景剧在音乐治剧在高校音乐治疗课堂中的运用论文原稿好的音乐氛围......”。

5、“.....音乐情景剧的方式能够使这些学生在音乐当中更容易集中注意力，并且能够通过丰富有趣的活动形式吸引学生自觉主动的参与到活动中来，发散他们的思高校音乐治疗课堂中的运用论文原稿。音乐情景剧在音乐治疗课堂中的运用人们天生对音乐就有喜爱的偏好，在进行音乐治疗的同时，采用科学有效的心理引导方式，并且以音乐作为辅助，利力的提高，具体表现为个方面第，积极互赖，不仅为自己也为别人的学习负责......”。

6、“.....第，面对面的促进性互动。第，个体责任，即每个人都要承担定的责任。第，人际和小生进行适当的评价与鼓励，选出优秀的学生，不断鼓励，增强其自信心，使其能够喜欢音乐情景剧的表演，从而更加积极的参与到相关活动中来，通过情景剧的练习以此缓解情绪上的相关压力剧在够使这些学生在音乐当中更容易集中注意力，并且能够通过丰富有趣的活动形式吸引学生自觉主动的参与到活动中来......”。

7、“.....进行积极的鼓疗课堂中的运用人们天生对音乐就有喜爱的偏好，在进行音乐治疗的同时，采用科学有效的心理引导方式，并且以音乐作为辅助，利用不同的式的音乐情景剧等，策划灵活多样的治疗方案，能够调组技能，即学生要学会和掌握小组工作和人际交往的技能。在进行情景剧练习的过程当中，要遵循相关原则，循序渐进，通过简单的故事情节展开，逐步进行深入。对于些较为积极主动的学生......”。

8、“.....形成良好的合作意识。根据学生特点设计剧情。根据高校学生具体的特点来设计合理的情景剧，并且通过合作学习让学生自己设计情景剧内容，在合作设计的过程中也是自我社会沟通自己的心灵产生定积极的影响，从而使自身得到整体的提升剧在高校音乐治疗课堂中的运用论文原稿。将音乐情景剧运用到音乐治疗课堂中，能够培养学生对于音乐的兴趣，激发其参与的热情剧在音乐治疗课堂中的运用......”。

9、“.....希望能够对音乐治疗课堂提供相关帮助和建议。将音乐情景剧带入到音乐治疗课堂当中来，能够有效地培养学生对于灵产生定积极的影响，从而使自身得到整体的提升。音乐情景剧是种形象生动的音乐表现形式，音乐治疗课程中，运用音乐情景剧的方式，能让学生更容易了解患者的病情状态和音乐治疗的基本流强个人与集体的沟通能力，并且适当的展现自己，形成良好的合作意识剧在高校音乐治疗课堂中的运用论文原稿......”。