1、“.....从惯性的意义上理解形式主义也是合适的，可以从方面理解形式主义的惯性。第，流弊时间长。形式主义在中国有深刻的历史根源。是贵仁崇礼的则用会议落实会议，用文件落实文件，因而奔波于再开会再发文再造文的形式中。是基层调研走过场，走马观花不深入。有的党员干部为了落实教育精神，的确下了基层，可只是为了造声势，走过场，为了出镜头露露脸，坐在车上转，隔着玻璃看，只是走马观花，根本无法了解群众的想法。其调研结果，全靠拍脑袋发挥想象照搬文献，就是不来自群众。这样的形式主义做法，当事人甚至也是认真的辛苦的勤勤恳恳的，可就是不问实效和长效，认认真真走过场，可谓忙碌的形式主义。当形式主义遇上反腐，在基本业务素质差思想素质差的官员那里，必然会上演段充分显示官员政策水平低下工作作风粗暴仗势隔墙加厚层，以达到不超标的目标。这都严重背离了项规定的本意是不切实际，刀切......”。

2、“.....不问实际情况不看实际需要，采取刀切的标准，如有的地区统发文对领导开会讲话时间开会时间发文字数媒体报道时间调研人数费用额度等都严格缩控在非常有限的范围内，这种所谓的规范化管理，违背了党的实事求是的思想路线，影响了工作的有效进行。这种情况对项规定要么教条理解，要么教条对待，要么教条落实，要么教条制定新规，故称之为教条的形式主义。第，忙碌的形式主义。党的群众路线教育要求各级党组织都开展主题学习教育活动，组织学习相关文件，开展专题大谨防穿上了新外衣的形式主义论文原稿作中的形式主义必然表现为重形式，轻内容重现象，轻本质重眼前，轻长远重自己，轻他人重结果，轻过程。形式主义于古今中外流弊已久，尤其在中国更是有根深蒂固习以为常之势。谨防穿上了新外衣的形式主义论文原稿。第，教条的形式主义。年月日，中共中央政治局会议审议通过了中央政治局关于改进工作作风密切联系群众的项规定......”。

3、“.....效果非常显著。但也不乏形式主义的新式样是教条理解，不作为。有些领导干部不能正确理解项规定的精神实质，而是教条式以遵守项规定为借口，把本应开展的工作拖延搁臵，还有些干部将调研的轻车简从具体化为体现在其有不断加深的趋势。形式主义弊象的易变性是其本质特征，总是与当时社会的具体事件相结合而生成形式主义的新式样，以看似合理且必要的形式展现出来，使大众可能在短时间内接受下来，具有相当的迷惑性。所以，纵观形式主义的存在历史，形式主义在不同时期不同事件上都会出现各不相同的特有的式样。形式主义的这种易变性也给消除形式主义带来了巨大的阻碍。当形式主义遇上反腐，在基本业务素质差思想素质差的官员那里，必然会上演段充分显示官员政策水平低下工作作风粗暴仗势欺人滥用权力不作为或滥作为的形式主义官僚主义和教条主义的荒谬闹剧。从本质上看......”。

4、“.....是指物体在没有外力作用的条件下有保持原有状态的特性，即对其运动状态变化的种阻抗的性质。从惯性的意义上理解形式主义也是合适的，可以从方面理解形式主义的惯性。第，流弊时间长。形式主义在中国有深刻的历史根源。是贵仁崇礼的文化根源，官民间的等级差别就在于繁文缛节的形式。是剥削压迫的官僚体制，在封建社会统治阶级并不代表人民的利益，因而形成的官僚体制充斥着官本位唯我独尊欺上瞒下思想和作风。到了近代，这种相对独立的意识形态层面的形式主义没有多大改变，加之中国共产党早期对俄国布尔什维克思想和理论的照搬照抄，制止，意指强迫使停止，不允许继续。在此使用制止，是因为根据惯性定律可知，受到外力可以改变物体的惯性，那么形式主义的惯性通过外力改变也是必须的。所谓外力，相对于党员干部形式主义的主体自身而言。是因为形式主义在中国长期存在......”。

5、“.....并且存在时间久远影响深刻，积重难返，要彻底消除非先外治后内治不可，由外而内循序渐进符合实际情况，且符合形式主义消除规律。笔者正是在惯性意义上，从总体上提出了点外力制止形式主义的对策。第，教育改善。党员干部要接受或加强的教育主要集中在两个方面是思想教育。具体又包括马克思主义的认识论但有的单位领导把学习作为形式浮在表皮，仅仅只是走马观花地看实地实景，不求了解其中的历史和意义。还有的身在革命教育基地，心在革命教育基地以外，借机顺便组织职工旅游。是学习结果等于用做结果，学做割裂学用脱节。两学做关键在做，而有些地方，党员抄党章多写心得体会多参加实地学习多，只学不做或只是表面做就给他贴上合格党员的标签，并没有以学助做，以学促做，使得学做割裂。可见，形式主义的本质，在不同的事件上却流变成各类各色的形式，有些还带有相当的迷惑性和隐蔽性。形式主义的惯性存在危害极大，必须标本兼治......”。

6、“.....以改变形式主义的有效的监督方法监督过程来阻止形式主义的大肆流弊，推行权力运行公开化规范化透明化，公开党务政务司法，加强党内监督民主监督法律监督舆论监督社会监督，让权力在阳光下运行，为外界积极创造监督的条件。监督党员干部那些以形式主义的学风对待学习以形式主义的办法对待问题以形式主义的态度对待群众以形式主义的方式对待组织的行为和现象。监督是动态过程，而惩治则是监督的结果之，并发挥了突出的作用。通过惩治制止形式主义，就是要通过适度可控的惩治原则惩治手段惩治过程来达到对形式主义主体的震慑处理和警告。必须根据情节和危害以党纪政纪给予相应处分，根据形式主义造成参观学习。但有的单位领导把学习作为形式浮在表皮，仅仅只是走马观花地看实地实景，不求了解其中的历史和意义。还有的身在革命教育基地，心在革命教育基地以外，借机顺便组织职工旅游。是学习结果等于用做结果......”。

7、“.....两学做关键在做，而有些地方，党员抄党章多写心得体会多参加实地学习多，只学不做或只是表面做就给他贴上合格党员的标签，并没有以学助做，以学促做，使得学做割裂。可见，形式主义的本质，在不同的事件上却流变成各类各色的形式，有些还带有相当的迷惑性和隐蔽性。形式主义的惯性存在危害极大，必须标本兼治，但当前还必须先从外部施加力量，以改变部要接受或加强的教育主要集中在两个方面是思想教育。具体又包括马克思主义的认识论教育理想信念教育观教育实践观教育利益观教育群众观教育事业观和政绩观教育。这些教育有的需要补课，有的需要加强。党员干部必须通过接受教育，掌握科学高尚和务实的思想路线。是工作作风教育。这里强调党员干部的求真务实的工作原则踏踏实实的工作态度实实在在的工作方法切切实实有效的工作目的和以百姓满意不满意的工作评价标准来开展实际工作，克服政绩观和只图形式的工作作风......”。

8、“.....通过教育改善制度制约监督与惩治，制止形式主义的惯性形式主义因片面强调形式，故而崇尚空谈弄虚作假自欺欺人。妨碍了我们党的路线方针政策落实，影响了党和国家政令畅通和科学决策破坏了党的实事求是的思想路线和群众路线，使得歪风邪气蔓延，严重破坏了党群干群的关系，阻碍国家治理劳民伤财，败坏了社会风气，助长了人们弄虚作假思想怠惰的观念。可以说，形式主义误国误党误民，贻误工作，贻误事业，贻误信仰，造成了许多无法挽回的损害。因此，必须有效制止形式主义的惯性存在。谨防穿上了新外衣的形式主义论文原稿。辑关联，人民论坛，年月下。刘伟丰领导干部要自觉接受舆论监督，求是理论网，年月日第，精致的形式主义。在两学做实践活动中，呈现出了很多新的形式主义，并且堪称精致......”。

9、“.....走秀不走心。手抄党章有助于党员加深对党章的记忆和理解，这措施本无可厚非，但跟风抄扎堆抄，只问抄党章的形式，而不顾抄党章的目的，以粗陋的形式主义遮蔽了两学做的根本主旨和目的，这便让两学做跑了题，变了味。这不仅仅助长形式主义，还亵渎了两学做实践活动。是借故游玩教育基地，学做有始无终。为了推进两学做深入开展，多地党组织还组织党员进入革命教育基地参观学习流弊时间可谓悠长。第，弊象易流变。形式主义的惯性还在于其弊象的形式多样多变表现形式上，不仅体现在形式主义的表现形式名目繁多花门，还常常改头换面乔装打扮存在形式上，不仅体现在形式主义广泛存在于个体和群体的行动上，还体现在个体或群体的思想上思维上。从深入程度上看，不仅体现在表象层面，还体现在其有不断加深的趋势。形式主义弊象的易变性是其本质特征，总是与当时社会的具体事件相结合而生成形式主义的新式样......”。