1、“.....邓庆茹全媒体时代中国外交活动报道形式的创新以大国外交最前线康辉第季为例新媒体研究年第期项目基金本文系川省年新媒体时代双语思政课的创新论文原稿解。以新媒体平台的形式展示外交新闻，以双语的模式教授相关内容的思想政治理论课，无疑是拉进了新闻与理论，理论与学习之间的距离，将庞大复杂的知识体系与实际生活运用对接并实现了学生强了学生的互动性和参与性，实现了以学生为教学主体......”。

2、“.....实现了学与用的转化。经调查显示，学生对于传统思政课的内容吸收和运用能力较低，将复杂，能主动思考新事物与原有知识的框架的联系，本文将围绕在新媒体时代将双语思政课创新，以学生学习和接受心理模式为主体进行研究。生学习的主动性以新媒体平台为载体将线上线下的学习贯通以川外国语大学成都学院为例，作为川省唯所专业外国语院校，目前涵盖个语种和个专业，在外语专业学生中推行双语思政课堂是势在必行的......”。

3、“.....要学好门外语，除了必要的语言新新媒体高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主要方式和途径，是解决为谁培养人，培养什么样的人的关键环节。教学相长，学生的接受度吸收度和运用度是检验这门课成效的个要素。在引用之前央视推出的康辉的为例，共为期的内容，每期内容基本不超过分钟，用全新的视角展现了中国出访希腊巴西的外交过程作为主线展开，整个过程引起了学生的大量围观，有学生表示值观教育......”。

4、“.....树立正确的人生观价值观和世界观。新媒体时代双语思政课的创新论文原稿。新媒体时代思政课堂的结合随着新媒体的不断发展，信息的传播知识的框架的联系，本文将围绕在新媒体时代将双语思政课创新，以学生学习和接受心理模式为主体进行研究。关键词双语教学思想政治理论创新新媒体高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育新媒体时代双语思政课的创新论文原稿日新月异的时代......”。

5、“.....旨在培养大学生的独立思维和鉴别能力，树立正确的人生观价值观和世界观。新媒体时代双语思政课的创新论文原稿。入正式的外交表达国家的传统习俗双方的外交政策结合本次访问的意义与作用等作为背景，以的时间顺序为主线，通过对时政要闻的理解剖析大国外交政策。关键词双语教学思想政治理论创院为例，作为川省唯所专业外国语院校，目前涵盖个语种和个专业，在外语专业学生中推行双语思政课堂是势在必行的......”。

6、“.....要学好门外语，除了必要的语言理论外，相应国家的背这样的视角很特别，让原本感觉距离遥远的新闻变得可以亲近大大提高了关注度。期视频围绕国家外交活动媒体人工作日常与趣味片段个方面展开。双语思政课堂以葡萄牙语思政课堂为例，课程设计和透明度逐渐提升，传播方式更接地气，容易被学生所接受并且参与进去。目前，传统主流媒体中央电视台在微博抖音等短视频平台对于时政的报道和解析引发师生热议......”。

7、“.....是解决为谁培养人，培养什么样的人的关键环节。教学相长，学生的接受度吸收度和运用度是检验这门课成效的个要素。在日新月异的时代，高校开展爱国主义和社会主义核心价景知识与我国的历来交往联系是必须搭建的知识框架。在新媒体平台上高校思想政治理论课程创新模式有助于实现教学目标。大学生作为新媒体主力军，他们乐于接受新事物......”。

8、“.....新媒体平台增强了学生的互动性和参与性，实现了以学生为教学主体，从学生广泛涉猎思政相关讯息后在课堂的呈现，实现了学与用的转化。以川外国语大学成都学交新闻，以双语的模式教授相关内容的思想政治理论课，无疑是拉进了新闻与理论，理论与学习之间的距离，将庞大复杂的知识体系与实际生活运用对接并实现了学生能力的转化与呈现......”。

9、“.....学生对于传统思政课的内容吸收和运用能力较低，将复杂的知识体系转化为日常学习和力的转化与呈现。新媒体时代双语思政课的创新论文原稿。参考文献黄鑫赵随英吴军其赵呈领心理模式教学设计的新基础电化教育研究，袁慎芝袁淑大学生对于思政课的接受心理的调查与分析的知识体系转化为日常学习和工作的能力较低。双语思政课模式的探索，强化了学生的语言功底的同时......”。