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5、“.....郑艳玲例谈图谱在小学音乐教学中的有效应用名师在线，。展，世纪十年代，我国的中小学音乐教育也开始在教学实践中尝试运用图形谱。新课程改革的春风不仅给站在教学第线的老师带来了全新的教学理念，同时还带来了全新的教材，翻狗中，教师就可以画出歌曲中出现的事物，用骨头表示小狗，不同的形状表示音乐的进行再如小猫圆舞曲中......”。

6、“.....对小猫的肢体形态进行细致的观察，然记载，早在公元世纪，我国维吾尔十木卡姆的些曲调就开始采用图形谱的方式进行记录，大音乐教育體系之的奥尔夫音乐教学法也是采用图形谱。随着我国音乐教育体系的完善与堂的趣味化。本文将提供些切实可行的方法和课例，探讨图谱在小学音乐中的应用把听得见的音乐变成看得见的图谱论文原稿......”。

7、“.....让学生到讲台参与图谱的绘制，在聆听音乐时，学生的肢体也能根据线条的变化而做出相应的改变，不自觉的参与进音乐活动中。摘要所谓图谱法就是用最简单明白的图画形式来后通过小猫爪子图谱的绘制，让学生感受音乐的特点，通过生动形象的图画可以让音乐更加贴近生活，加深学生对于乐曲的理解力与记忆力。线条型图谱适合描绘音乐的旋律线条......”。

8、“.....形象型图谱通常都用来表达音乐中出现的具体事物，比如不同的人物地点小动物等，这类图谱可以最有效的帮助学生记住歌词和歌词的内在联系。在口哨与小乐变成看得见的图谱论文原稿。图谱在音乐课堂中的具体运用艺术源于生活且高于生活，在课堂教学中，我们可以结合运用以下种图谱形式来表达音乐。图形型图谱图形有角形来感受拍子和重音，通过找苍蝇的方式有律动的拍击节奏......”。

9、“.....学生可以根据自己的喜好来创编不同的节奏。在拍苍蝇的游戏中，我们可以画个的正方形格子，在小猫的视频，对小猫的肢体形态进行细致的观察，然后通过小猫爪子图谱的绘制，让学生感受音乐的特点，通过生动形象的图画可以让音乐更加贴近生活，加深学生对于乐曲的理解师在备课的过程中，也要选用适合音乐情绪的图形，帮助学生感知音乐形象......”。