1、“.....引导学生主动学习，培養其积极学习的良好习惯。本文从以下几个方面探讨了小学语文朗读教学的策略。小学语文开展朗读教学的有效尝试论文原稿。激发朗读兴趣兴趣是学生学习中最积极最活跃的内部心理小学语文开展朗读教学的有效尝试论文原稿运用多媒体图片录音和音乐等方法和手段，为学生创造出逼真的立体情境，调动学生的多种感官，让他们入其境，体其味，表其情。关键词小学语文朗读对策俗话说书读百遍，其义自见......”。

2、“.....能够提高学生运用普通话的能力，培养语感，加强学生对课本知识的理解，而且能够让学生感受到阅读的乐趣，引导学生主动学习，培養其积极学习的良好习惯。本文从以下几个方面探的欲望。首先，让学生明白朗读的好处。在朗读教学中，教师应借助朗读促进学生与课文的交流，促使学生反复感知课文中的规范语言，从而在大脑皮层留下连贯系统条理性的痕迹，全方位地感受语言的魅力，在潜移默化中提强化朗读技巧停顿朗读中的停顿分为语法和语义停顿两种......”。

3、“.....还要使学生掌握没有标点符号的句话之间按短语结构的短暂停顿。语义停顿即强调停顿，要使学生知道根当时的真实情景通过图片，视频的方式直观的传达给学生，让学生对文章有更真实的感受。还可以通过还原真实场景来达到效果。可以在课堂上，让学生们布置场地并进行分角色表演，还原当时的真实场景。在此过程中，学生立了能读好的自信心，会读得更精彩。总之，教师要善于利用定的情境和采取多样的手段来达到语文课堂的朗读教学。只有这样，才能使教学变得更为有声有色......”。

4、“.....参考文献汪俊新课改有感情的地方，师生都给予肯定，然后师生共同指出读得不对不好的地方，说明原因给予示范。对读错的字音，读错的词和句子，加以纠正并领读。小学生年纪较小，容易情绪化，很注重老师的评价，积极的评价会使他们信心来决定种语调节奏。语气语气是指朗读时的口气，情态。不同的人物形象，不同的思想感情要用不同的语言来表现。节奏所谓节奏，即停顿轻重语调速度的有机结合。朗读时要使学生通过变化的节奏......”。

5、“.....从角色的本身出发，理解文章的思想感情。在模拟的环境中，学生慢慢受到来自文章本身的感染，增强了对文章的理解，朗读水平自然就上升了。小学语文开展朗读教学的有效尝试论文原稿。情。所以教师可以通过如下手段对环境进行渲染，首先可以用语言对环境进行生动的描述，惟妙惟肖的语言可以把学生带入想象的世界，身临其境的感受到文章的内涵。其次可以通过多媒体来帮助学生理解感受当时的环境，将可以在课堂上，让学生们布置场地并进行分角色表演，还原当时的真实场景。在此过程中......”。

6、“.....从角色的本身出发，理解文章的思想感情。在模拟的环境中，学生慢慢受到来自文章本身的感染，增强了下小学语文朗读教学的问题及措施分析中国校外教育，县晓林对于小学语文学生朗读能力的培养文理导航，。创建朗读情景当人处于个类似的环境中时，就可以将自己投入到那个环境中，更能深入的体会到当时人物的思想倍，反之，则消极懈怠。教师在朗读评价时应采用激励性的语言，尽量从正面加以引导。教学中，教师要善于聆听，发现每个孩子的不同的优点，多给予恰当的表扬，少些批评......”。

7、“.....少些单的评价和批评，学生树，用有声的语言真切地表达出来。注重朗读评价朗读后的评价，在小学朗读中尤为重要，它关系着学生朗读兴趣的培养，朗读能力的提高。学生在课堂上的试读，齐读个别读分角色读，读后我都注重及时评价。对读得正确流利对文章的理解，朗读水平自然就上升了。语调语调是贯穿在整个词句中声音高低升降曲直的变化，是表达语句感情的种重要的朗读技巧。朗读时，我们必须启发学生品味出语言的内涵和情绪色彩......”。

8、“.....身临其境的感受到文章的内涵。其次可以通过多媒体来帮助学生理解感受当时的环境，将当时的真实情景通过图片，视频的方式直观的传达给学生，让学生对文章有更真实的感受。还可以通过还原真实场景来达到效果。学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，还要使学生掌握没有标点符号的句话之间按短语结构的短暂停顿。语义停顿即强调停顿，要使学生知道根据文章的内容或说话的意图感情作适当的强调的停顿。创建朗读情景当动因。有了兴趣，不用教师要求，学生也会自觉主动地朗读......”。

9、“.....要提升朗读能力，教师先要让学生产生朗读的欲望。首先，让学生明白朗读的好处。在朗读教学中，教师应借助朗读促进学生与课文的交流，促使学生反复感情的语言的常见方式，借助眼脑口耳多个感官，共同对文章进行理解与吸收。朗读教学是小学语文中最常用的基础教学方法之，能够提高学生运用普通话的能力，培养语感，加强学生对课本知识的理解，而且能够让学生感受到讨了小学语文朗读教学的策略。小学语文开展朗读教学的有效尝试论文原稿。情境教学的优势在于能够生动地展示课文内容......”。