1、“.....而生活之树常青，如果高尚的思想不能融进朴素的生活，先进的理论不能引导人的实践，就没有实现教育的目的。马克思和恩格斯指出我们的出发点是从事实际活动的人，而且从他们的现实生活过程中还可以，强化科学理性，也离不开实践的环节。适当赋予大学生定的学习话语权，减少依赖教师味灌输知识的心理惯性。设计课外实践方案，通过团队合作的形式开展研究性实践活动，进行大学生实践活动结果的差异性对比，通过修正偏差提高大学生认识理论的悟性和实现知识内化于心的能力。知行相互转化，解决受教育者知行两张皮的问题。知识思想政治教育如何彰显实践育人功能论文原稿的提升教育成效。以日常生活为出发点，突出核心价值引领，使思想政治教育内容融入生活中，正向的影响人的行为习惯及思想认知，进而提升大学生的思想和品德......”。

2、“.....为未来生活奠定良好基础。注本文系国家社科基金般项目文化安全视域下新时代边疆地区农村青年思想政治教育长效机制研究的阶段性成果参是对言行是否致的检验，是育人的重要举措。思想政治教育要坚持理论性和生活性相统思想政治教育是师生情感共融价值共享的完整的生活过程。人民教育家陶行知先生就提出，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。日常生活是人们社会活动的基本场域，也是思想政治教育内容转育如何彰显实践育人功能论文原稿。注本文系国家社科基金般项目文化安全视域下新时代边疆地区农村青年思想政治教育长效机制研究的阶段性成果参考文献陶行知陶行知全集，成都川教育出版社，年。实践育人是思想政治教育体系的个重要环节，要把立德树人融入实践教育之中。个人才能的提升和良好品行的养成......”。

3、“.....才能从思想上达到解渴的作用，在现实生活中达到解决问题的目的。判断理论真伪，验证观念对错，最好的办法就是实践深化理论认知，强化科学理性，也离不开实践的环节。适当赋予大学生定的学习话语权，减少依赖教师味灌输知识的心理惯性。设计课外实践方案，通过团队合作迹具体的革命纪念形式或现实的事例作为大学生受教育的重要内容，引导大学生通过问题或现象推导出观点和理论，从现实问题出发探讨理性的解决思路，以理论为指导推演现实矛盾的发展走向和解决路径。特别是要让大学生用辩证思维方式认识中国面对百年未有之大变局时的国际责任，针对全球治理时贡献的中国智慧和提出的中国方案等问问题分析问题解决问题。未经实践而获得的理论是灰色的，而生活之树常青，如果高尚的思想不能融进朴素的生活......”。

4、“.....就没有实现教育的目的。马克思和恩格斯指出我们的出发点是从事实际活动的人，而且从他们的现实生活过程中还可以描绘出这生活过程在意识形态上的反射和反响的发展。坚持将思想政治教育融入到学校思想政治教育的基地范畴，通过现场参观或者利用多媒体技术支持下实现虚拟参观，构建线上线下相结合的资源共享机制，让大学生聆听中华大地上发生的革命斗争故事爱国主义故事民族团结故事，让大学生触景生情，知事明理，唤起对那些理想崇高的爱国者坚忍不拔的戍边者功勋卓著的战斗者艰苦奋斗的建设者品格高尚的奉献者们史资料，在广袤的祖国大地上和悠久的历史时空里，思想政治教育的场地和素材非常之多。无论是在新民主主义革命时期社会主义建设时期，还是在改革开放新时期，每个时代都涌现出许许多多的英雄和模范红色胜迹红色故事......”。

5、“.....教育引导大学生勇担使命，引导大学生通过学习红色革命历史社会思想政治教育如何彰显实践育人功能论文原稿题，解答大学生的思想困惑从历史维度思考现实问题和进行价值判断，引导大学生在尊重历史事实的过程中去芜存菁知古鉴今，在把握历史规律中汲取治國安邦智慧，在追溯历史源流中坚定文化自信，在感悟先辈奋斗历程中强化使命担当，引导大学生树立正确的历史观，避免受历史虚无主义和民族虚无主义的影响，并坚决与其作斗争。，具有显著的参与性体验性特点，还具有知行转化的验证作用，对促进人的全面发展有重要作用。马克思主义理论的根本特征就在于其实践性。理论联系实际，解决受教育者主体性缺失问题。实践是克服思想政治教育形式单方法僵化的重要出路，是克服思想政治教育形式主义的有效途径。设计教学方案，将理论与实践紧密结合，通过把历史胜大变局时的国际责任......”。

6、“.....解答大学生的思想困惑从历史维度思考现实问题和进行价值判断，引导大学生在尊重历史事实的过程中去芜存菁知古鉴今，在把握历史规律中汲取治國安邦智慧，在追溯历史源流中坚定文化自信，在感悟先辈奋斗历程中强化使命担当，引导大学生树立正确的历史入日常生活就是要利用生活元素促进人际关系和生活方式的改变，把理论的说教和生活的体验结合起来，让受教育者在生活质量提升的过程中自觉审视自我，真正把握自我。强化思想政治教育的知行合思想政治教育应该是知行合言行贯通的，任何空洞的说教或者天花乱坠的宣传最终都要面对成效检验。实践育人是遵循人才成长规律的育人方式的崇敬之情。只有增强思想政治教育直击灵魂的效用，发挥其铸魂育人的价值，才能满足大学生全面发展的内在需要，同时贴合内在生活需求......”。

7、“.....锻炼并优化人的认知能力感性能力等。思想政治教育要坚持理论性与生活性相统，通过贴近生活贴近实际的教育方式改变抽象化概念化的教育方式，并且在生活中发主义建设历史坚定革命性，明白今天的幸福生活源自于中国共产党的领导和无数革命先烈的牺牲，要鉴往知来，自觉肩负起中华民族伟大复兴的时代责任。因此，把革命旧址历史文化遗址先锋模范人物纪念场馆等作为思想政治教育的重要基地，传递爱国主义的光荣传统也可以把历史博物馆自然博物馆地质博物馆民俗博物馆文化博物馆等场所纳，避免受历史虚无主义和民族虚无主义的影响，并坚决与其作斗争。思想政治教育如何彰显实践育人功能论文原稿。思想政治教育实践素材整理对于构建思想政治教育实践基地有重要意义。深入挖掘有价值的教育素材......”。

8、“.....中国历史蕴含了丰厚的人文历思想政治教育如何彰显实践育人功能论文原稿形式主义的有效途径。设计教学方案，将理论与实践紧密结合，通过把历史胜迹具体的革命纪念形式或现实的事例作为大学生受教育的重要内容，引导大学生通过问题或现象推导出观点和理论，从现实问题出发探讨理性的解决思路，以理论为指导推演现实矛盾的发展走向和解决路径。特别是要让大学生用辩证思维方式认识中国面对百年未有之描绘出这生活过程在意识形态上的反射和反响的发展。坚持将思想政治教育融入日常生活就是要利用生活元素促进人际关系和生活方式的改变，把理论的说教和生活的体验结合起来，让受教育者在生活质量提升的过程中自觉审视自我，真正把握自我。强化思想政治教育的知行合思想政治教育应该是知行合言行贯通的，任何空洞的说教或者天花见诸行动可以培养大学生观察能力分析能力总结能力......”。

9、“.....只有增强思想政治教育直击灵魂的效用，发挥其铸魂育人的价值，才能满足大学生全面发展的内在需要，同时贴合内在生活需求，探索多维度多视角的创新实践方法，锻炼并优化人的认知能力感性能力等。思想政治教育要坚持理论性与生活性相统，通过考文献陶行知陶行知全集，成都川教育出版社，年。思想政治教育如何彰显实践育人功能论文原稿。马克思恩格斯选集，北京人民出版社，年。思想政治教育只有理论联系实际让受教育者感受到说服力强，才能从思想上达到解渴的作用，在现实生活中达到解决问题的目的。判断理论真伪，验证观念对错，最好的办法就是实践深化理论认知的实践场景，脱离日常生活场景的思想政治教育无疑是空中楼阁，浸入日常生活的思想政治教育才能内化到教育对象的内心。因此，要将思想政治教育融入日常生活场景，做到贴近生活贴近实际......”。