1、“.....产生不断进取积极向上的强烈愿望，做到心往处想，劲往处使，形成种合力净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦擦干净。讲台上有粉笔头，我个个地捡起来，放在粉笔盒里每天上课下课我都是以铃声为准，从不提前，也从不压堂。每天的早操我也都是赶在学校规定的时间以前就到操场，以此来强化学生的时间观念。身教胜过言教，直到现在，初中班主任培养学生集体荣誉感的思考论文原稿充分的肯定对于做得不够出色的学生，也会及时地指正并加以鞭策。此外，还利用每周的班会对班中的重大事件或疑难问题，让学生讨论决策。学生通过独立积极地思考，自主做出选择，再到自觉自愿地付诸行动......”。

2、“.....初中班主任培养学生集体荣誉感每个人又都是受益者。增强学生主人翁意识增强主人翁意识的教育可以体现在生活中的方方面面。不论是每天学习还是打扫卫生，只要是班主任的理念清晰，方法得当巧妙，就会起到润物细无声的作用。笔者给全班学生灌输的做事理念是把件件简单的事情做好就是不简单。从转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是每每到教室，只要看到有废纸，就张团地捡起来，扔到纸篓里。过了几天，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦擦干净。讲台上有粉笔头，我个个地捡起摘要班级是学校的基本组织形式......”。

3、“.....班主任作为班级的领导者组织者教育者和服务者，要重视班集体建设，关键是培养学生集体荣誉感。集体荣誉感是种约束力量，也是种激励力量，使学生热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人对帮扶的效率起到事半功倍的作用。再次，笔者成立了以班干部为核心部分成绩优秀且乐于助人的学生为成员的帮扶小组，制定套切实可行的帮扶计划，充分利用课余时间或节假日进行帮扶。在这种互帮互助气氛的感染下，班里越来越多的学生自觉加入帮扶队伍。结语培养学如学校组织的广播体操比赛朗诵比赛红歌传唱比赛等活动，都是培养学生集体荣誉感的极好机会。每次活动前，我都对全班同学进行摸排......”。

4、“.....我首先考虑为他们创造表现的机会，注意调动每个学生的积极性，使他们体验到因自己的进步而为班级争人生观世界观和价值观。在这个阶段，班主任作为学生的主要负责人，不仅仅要时刻关注学生的学习状态，还要留意学生的生活情况。积极引导学生的德育发展，严慈并济。努力培养出拥有健全人格的学生。初中班主任培养学生集体荣誉感的思考论文原稿。集体活动是富时间或节假日进行帮扶。在这种互帮互助气氛的感染下，班里越来越多的学生自觉加入帮扶队伍。结语培养学生的集体荣誉感不是朝夕的事情，更不是两次教育就能见效的，要多用心研究探索，以促进学生的成长为宗旨，持之以恒长期教育......”。

5、“.....更不是两次教育就能见效的，要多用心研究探索，以促进学生的成长为宗旨，持之以恒长期教育。参考文献宁银初中班主任培养学生集体荣誉感的策略分析中外交流，黄世东新形势下初中班级管理质量提升策略教学管理与教育研究，。学优生，以实现个体学生的全面进步。首先，要确定好帮扶对象。般来说，纪律差成绩差的学生，学习认真但些科目薄弱的学生和智力水平高但学习不够刻苦成绩不大理想的学生都是帮扶的重点。其次，选好帮助学困生中等生的学生。选对肯帮助能帮助的学生是非常关键的提高和学生自信心的培养......”。

6、“.....中等生變学优生，学困生赶追学优生，以实现个体学生的全面进步。首先，要确定好帮扶对象。般来说，纪律差成绩差的学生，学习认真但些科目薄弱的学生和智力水平高但学习不够刻苦成绩不荣誉的愉悦。开展帮帮扶活动在笔者所带的班级里，学生的成绩发展水平参差不齐，些科目比较薄弱，甚至出现两极分化的严重现象，这些都不利于班级总体成绩的提高和学生自信心的培养。在班级中开展帮帮扶活动就是为了学优生更加拔尖，中等生變学优生，学困生赶追教育力和感染力的课堂，学生可以受到教育，得到启发得到激励，从而使集体荣誉感不断加强。也为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足......”。

7、“.....从而使学生力求在今后的活动中获得更多荣誉。于是我巧妙开展集体活动，来培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感的策略分析中外交流，黄世东新形势下初中班级管理质量提升策略教学管理与教育研究，。而集体荣誉感是种热爱集体关心集体自觉为集体尽义务做贡献争荣誉的道德情感。初中阶段的学生开始更加正式更加系统的认识这个世界，开始逐渐有意识的树立正确的大理想的学生都是帮扶的重点。其次，选好帮助学困生中等生的学生。选对肯帮助能帮助的学生是非常关键的，对帮扶的效率起到事半功倍的作用。再次，笔者成立了以班干部为核心部分成绩优秀且乐于助人的学生为成员的帮扶小组，制定套切实可行的帮扶计划......”。

8、“.....我首先考虑为他们创造表现的机会，注意调动每个学生的积极性，使他们体验到因自己的进步而为班级争得荣誉的愉悦。开展帮帮扶活动在笔者所带的班级里，学生的成绩发展水平参差不齐，些科目比较薄弱，甚至出现两极分化的严重现象，这些都不利于班级总体成绩，从而使班级集体更具凝聚力和竞争力。初中班主任培养学生集体荣誉感的思考论文原稿。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生可以受到教育，得到启发得到激励，从而使集体荣誉感不断加强。也为学生提供了表现自我的机会，使他们的表现欲得到满足，人格得教室的卫生都非常好。同学们渐渐认识到形成流的学风班风......”。

9、“.....而每个人又都是受益者。狠抓班风学风建设孟母迁就是直接将个环境对人到底有多重要的事实摆在眼前。摘要班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作思考论文原稿。平时，些同学有随手扔废纸的坏习惯。在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是每每到教室，只要看到有废纸，就张团地捡起来，扔到纸篓里。过了几天，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干较容易的事情入手，让学生亲身体会到事情比较容易做到，这样他们会产生成就感，会更愿意去做。如上课专心听讲作业独立完成值日生把地打扫干净......”。