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4、“.....在互联网的教学思维模式下，教师可以根据互联网数据从多方面来对学生进行评价，注重对学生学习过程的评价，让教点配置图文混排的控制技巧等，能直观地向学生展示操作过程，利于学生学习。微课视频的形式能形象地展示关键操作和主要概念，这种教学模式可以被运用到各个学科和各个阶段的学习中，辅助学生学习。学习网站。授人以鱼不如授人以渔，学习的根本目标是让学生将所学的知识应用到真实也伴随着新的问题出现，所以教师要不断更新教育理念，顺应时代的发展，创新教育方式，培养综合素质过硬的新型人才。互联网时代中职计算机教学创新思考论文原稿。借助互联网，构建丰富的学习资源微课资源。微课又叫作微课堂......”。

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8、“.....更多的是对学习过程的评价，让学生能够更加全面地认识自己，了解自己的不足，增加自主发展的动力。互联网的应用越来越广，教师不仅能根据数据来准确直观的评价学生的学习，还能根据数据来评价自己的教学，让教学过程变得更加透明直观准确，教师也将由原来的主导者是对卷面成果的定量评价，这种评价过于陈旧单。教师要充分意识到教学评价也是课堂教学的重要部分，能够有效反馈学生的学习情况。在互联网的教学思维模式下，教师可以根据互联网数据从多方面来对学生进行评价，注重对学生学习过程的评价，让教师对学生的学习情况有更加准确的认识。数据向学生展示操作过程，利于学生学习......”。

9、“.....这种教学模式可以被运用到各个学科和各个阶段的学习中，辅助学生学习。学习网站。授人以鱼不如授人以渔，学习的根本目标是让学生将所学的知识应用到真实的学习和生活中。例如，菜技能型的人才，使学生毕业以后可以运用自己的专业知识找到良好的工作。互联网时代中职计算机教学创新思考论文原稿。借助互联网，构建丰富的学习资源微课资源。微课又叫作微课堂，是在互联网时代下比较新潮的种教学模式。微课的主要是将学习中的个知识点或者个环节，通过信息的教学方式对学生进行教学，导致教学方式不能满足时代发展的需求和学生学习的需求，不利于学生的全面发展。学生学习积极性不高中职院校的学生由于学习成绩不理想......”。