1、“.....这也从客观上导致了党建工作者创新活力偏低。同时，在支部建设过程中，部分支部存在将支部工作与教学科研工作割裂的情况，没有充分发挥支部战斗堡垒作用，支部建设找不准着力点，没有充分融合中心工作，缺乏扎实基础。基于理念来看，教师党支部在组织生活育成果来改进原有课程设计与教学活动。教师党支部是党在高校育人系统的重要组成部分，担负着立德树人的重要任务，在学生培养的过程中教师党支部发挥着重要作用，探索性开展教师党支部建设，形成基于理念的双带头人教师党支部工作室，搭建全方位育人体系，广泛发动党员教师形成全员育人氛围，将育人活动贯穿学生培养全过程，形成全程育人模式，这对于培养又红又专德才兼备的社会主义建设者和接班人大有裨益。目前高校教职工支部建设中存在的问题高校教职工党支部建设在大力加强推进国家治理体系和治理能力现代化以及大学生思想政治教育工作的新形势下......”。

2、“.....但是由于些客观因素，基于角度来看，在高校教职工党支部建设过程中依然存在着些不可忽视的问题。思想社会主义合格建设者和可靠接班人倾注精力不够，存在重专业，轻思想政治教育重教研，轻党建的现象。有助于进步提升党支部书记履职能力党支部书记履职能力指的是党支部书记在履行岗位职责过程中发挥自身作用的能力。作为党支部领头雁的党支部书记的个人品质才能等对党员群众的凝聚力发挥着重要作用。基于理念进行党支部建设以学生培养效果为指标，能够量化支部支部书记履职效果，对党支部书记即要求言传更要求身教，较好破除考核指标不明的弊端，进步提升党支部书记的履职意识与责任意识。有利于进步强化育人效果高校教师的基本职责包括教书育人管理育人和服务育人个方面。在实际工作中，少数高校教师只重视完成教学科研任务，忽视了育人工作......”。

3、“.....可以看出，要求学校和教师以明确学生学习成果为前提，按照学生实际，配合制定学习要求，让学生可以在学习过程中自我实现，同时强调反馈，按照教育成果来改进原有课程设计与教学活动。教师党支部是党在高校育人系统的重要组成部分，担负着立德树人的重要任务，在学生培养的过程中教师党支部发挥着重要作用，探索性开展教师党支部建设，形成基于理念的双带头人教师党支部工作室，搭建全方位育人体系，广泛发动党员教师形成全员育人氛围，将育人活动贯穿学生培养全过程，形成全程育人模式，这对于培养又红又专德才兼备的社会主义建设者和接班人大有裨益。目前高校教职工支部建设中存在的问题高校教职工党支部建设在大力加强推进国家治理体系和治理能力现代化以及大学生思想政治教育工定程度上存在着边缘化的问题，专职基层党务工作者的发展空间也受到制约，这也从客观上导致了党建工作者创新活力偏低。同时......”。

4、“.....部分支部存在将支部工作与教学科研工作割裂的情况，没有充分发挥支部战斗堡垒作用，支部建设找不准着力点，没有充分融合中心工作，缺乏扎实基础。基于理念来看，教师党支部在组织生活方面对于与学生的交流互动也较少，没有将党建工作扎实开展深入学生中，没有充分发挥学生的主观能动性，开展学生喜闻乐见教师多做贡献的组织生活，对于学生的综合素质的培养提升发力不够。作用发挥不到位，形不成战斗堡垒高校教师党支部在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人建设中国特色世界流大学过程中占据重要地位，具有重大而迫切的战略意义。教师党支正公开的原则，将考评过程透明化公开化。对于考评结果的运用也要科学化合理化，存在问题的即知即改，党支部要负责追踪整改的落实情况，同时建立回头看的机制也要充分发挥考核中的激励导向作用，对于产出成果好的团队给予奖励，营造争先创优的氛围发挥支部战斗堡垒作用......”。

5、“.....立德树人工作顺利完成。结论基于理念科学合理构建高校教师党支部工作体系，打造党建引领思政引领科研培养体系文化育人体系等，较好的推动了双带头人教师党支部书记工作室的建设。教师党支部立德树人工作的根本任务得到较好的发挥，在此理念指导下构建的教师党支部也培养出了批批德智体美劳全面发展的高素质人才。参考文献黄武南新时代党的建设总要求与高校党建工作中国冶金教育，习近构建以认知生产实习为基础的实践体系，提升学生实践能力成果导向教育恰主要衡量学生能做什么，而生产实习作为检验学生能做什么的重要环，需要教师党支部加强这方面的工作。教师党支部党员需要靠前谋划，构建起与时代对接的生产实习体系，主动出击联系相关企业，为学生进行实习打通渠道，同时教师也应该鼓励自己的学生主动走进企业走入社会，将科研做在中国大地上，紧跟国家重大需求，提高创新意识，解决卡脖子问题......”。

6、“.....促进学生全面发展师生之间的交流不仅仅限于学术科研上，新的时代背景下，师生关系的融洽度方面能够提升学生科研积极性，也能够增强教师的亲和力。而运动作为项加强交流的途径在现实生活中发挥着重要的作用。在平时充分利用周边体育器材带头开展气排思想教育的连续性。因此，通过构建以两联兼任为基础的党建引领体系，能够弥补学生党支部干部队伍的不足，增强思想政治教育的力量，促进学生党支部建设。构建以导师制为主导的学术引领体系，制定个性化培养计划导师制由来已久，实行导师制能够更好地贯彻全员育人全过程育人全方位育人的现代教育理念，强调因材施教，更好地适应素质教育和理念。为更好的实行导师制，要求教师党支部全体党员亮明身份，发挥先锋模范作用，党员教师牵头组建团队，立足教学科研，加强思想政治学习和业务学习，不断提高政治素养业务水平。导师除完成学业指导外......”。

7、“.....对学生思想生活提出全方位指导，制定学生的个性化培养计划，引领学生在思想学习科研生活等方面的全面发展。基于理念下的部都承担教学任务。理念下，虽然主要衡量的是学生能够做什么，但能够做什么是以扎实的课程基础为底，教师党员要切实担负起课程授课的重任，将课程授课与思想政治教育有机融合，在授课过程中潜移默化影响学生，带动学生。基于理念下，教师党支部及时调整授课体系，打造金课，开发精品课，改变教学手段，加强课堂互动，实行翻转教学，调动起学生的积极性主动性，激发学生探索欲望。理念的特点及内涵传统教育主要衡量学生知道什么，而不能衡量学生能够做什么，成果导向教育恰恰能够衡量学生能做什么。在传统教育中，衡量学生的主要方法是考试，以试卷的形式，要求学生从几个答案中选择正确的答案。传统教育的考试方式更多的是考察学生的记忆力，而达不到让学生展示出他们学到了什么的效伍......”。

8、“.....部分是高校思想政治教育辅导员担任，但是部分思想政治教育辅导员忙于繁重的学生工作任务与学生日常管理上，对于支部建设以及党员教育工作等方面倾注精力较少或者自身经验不足本领恐慌。另外，还有个别学生党支部书记是由学生党员担任，方面学生党员时间精力本就不够，再加上学生党员工作周期较短流动性大。这些客观因素造成了学生党支部书记不稳定，影响了学生党员思想教育的连续性。因此，通过构建以两联兼任为基础的党建引领体系，能够弥补学生党支部干部队伍的不足，增强思想政治教育的力量，促进学生党支部建设。构建以导师制为主导的学术引领体系，制定个性化培养计划导师制由来已久，实行导师制能够更好地贯彻全员育人全过程育人全方位育人的现代学生等指标较为明显，但是还有些隐性的指标，比如学生创新思维能力等，如何衡量这种指标存在定难度。基于此，对于可以量化的考核以定量考核和结果考核为主......”。

9、“.....将群众对于党员的考核与上级对下级的考核和自我考核相结合同时建立较为完善的考评体系，明晰考评标准，让支部建设与工作重点有据可依考评过程中要坚持公平公正公开的原则，将考评过程透明化公开化。对于考评结果的运用也要科学化合理化，存在问题的即知即改，党支部要负责追踪整改的落实情况，同时建立回头看的机制也要充分发挥考核中的激励导向作用，对于产出成果好的团队给予奖励，营造争先创优的氛围发挥支部战斗堡垒作用，确保高校的教师党支部建设工作顺利实施，立德树人工作顺利完基于理念的高校教师党支部建设思考论文原稿导师制更加注重学生培养质量，每年以团队为单位进行培养质量分析总结，对于能够较好提升培养质量的导师制举措进行推广应用，对于部分不利于学生成长成才的举措及时予以调整。构建以专业课程授课为基础的课程思政体系......”。