1、“.....也与疫情对适龄人用小时互联网的网民数量达到亿人，互联网普及率为。有种世代划分类别按出生队列将人群分为世代世代世代，其中世代就是指互联网世代出生队列，他们自出生起就与互联网电脑智能手机等朝夕相处，习惯了海量信息的冲击，浸润在数字化生活中，是数字土著。世代和世代则是分别在工作时期和正规教育时期才开始使用互联网和信息技术，对数字化生活有个逐渐进入和熟悉的过程，属于数字移民。疫情常态化将深刻改变产业结构和就业结构。依托信息化技术发展的在线经济新育率态势。这固然是自年我国生育率低于更替水平以来生育持续低迷局面的延续，也与疫情对适龄人群婚育的负面影响直接相关。疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿。在任何突如其来的灾害面前，老年人都是相对弱势和需要额外施加保护的群体。疫情常态化情境下无论是远程教学和办公，还是预约核酸检测提供健康码行程码等......”。

2、“.....而这样的数字化生活对于部分老年人而言却是陌生而艰难的，数字鸿沟在疫情期间凸显，成为我国积极应对人口老龄疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿情破裂的导火索。疫情常态化将深刻改变产业结构和就业结构。依托信息化技术发展的在线经济新模式新产业新业态得到更为快速的发展企业将更积极进行数字化升级，进行产业结构调整和职业技能培训人员流动性比较强的传统第产业则会面临优化和更新换代。工作与职场的概念被重新界定，远程办公方式改变了工作模式和人际关系，更突破了地域界限。人口转变是世纪全世界普遍发生的重大人口事件，体现为死亡率从高水平降至低水平，死因模式从以流行病和传染病为主转变为以退行意识形态风险也更值得关注。如何进步提升教学质量改革教学模式保障学习效率成为师生面对的新挑战。疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿。疫情常态化对婚姻的影响是进步延迟了结婚时间提升了离婚率......”。

3、“.....我国平均初婚年龄已经超过岁，在大城市接近岁，主要原因是受教育年限的延长以及婚育观念的变化，婚前同居的普遍性也使得统计的结婚率有所下降。年疫情期间，由于出行不便和民政部门婚庆公司等时间安排的原因，很多年轻育投入师生的应急学习能力学校的教学秩序管理水平等都提出了更高的要求。疫情进入常态化阶段后，为了应对多点散发和局部聚集性疫情交织叠加的态势，线上与线下混合教学模式已经成为学校教学方案的标配，建立课程微信群上传微信维码与提供教学大纲教学参考书目等均是开课前重要的准备工作。网络教学的常态化对运用信息化手段推进教育教学方式改革重塑教育理念和教育体系具有革命性意义。方面，网络教学有助于打破优质教育资源的垄断，名校名师课程可以通过网络云平台我国的国民教育体系般分为普通教育和成人教育两大类，每类里又可区分为基础教育职业技术教育和高等教育个层次......”。

4、“.....对其开展继续教育，以提高其技术和专业能力。在新冠肺炎疫情发生之前，普通教育以学生全日制在校教育形式为主，而成人教育往往采取网络教育和开放大学等形式，以方便学员利用业余时间进行远程学习。因此，尽管网络教育对成人教育而言并不陌生，但对习惯了在校园课堂内外面对面从事年多的斗争中，疫情防控目前已经进入常态化阶段。摆脱了最初的惶恐和紧张，人们逐渐习惯了当下的生活，与病毒和平共处成为个不得已而为之的选择。尽管大多数地区的生活看似恢复了正常，然而在种程度上，受疫情影响，我们的生活方式和思维方式已经发生了些无法逆转的重大变化，这些变化将产生持续而深远的影响。笔者将从教育工作婚育养老几个方面探讨疫情常态化下的数字化生活对不同人群的影响。新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击......”。

5、“.....新冠肺炎疫情对各级各类学校的正常教育教学工作产生了巨大冲击，对儿童青少年在校学生及其家庭的教育理念和学习方式带来了深刻影响。疫情受到广泛关注时已是年春节期间，当时全国大中小学校刚刚进入寒假，如何安排新学年春季学期的教学工作成为教育部门首要考虑的问题。鉴于学校的人员和活动密集性病毒的感染性强和传播迅速等特点，为了保障师生安全，各类学校的开学时间不约而同被推迟，离校回家的学生被要育先进地区师生共上堂课，推进了教育公平另方面，普通教育与成人教育在教学方式上不再泾渭分明，传统相对单的课堂面对面教学互动模式被多样化的在线教学方式所取代或补充，师生交流相比较线下更为直接坦率。网络教学常态化促进了现代教学技术手段的应用，对教师的授课模式和教学内容，对学生学习的自主意识和自律精神提出了更高要求。同时，网络教学所蕴含的意识形态风险也更值得关注......”。

6、“.....疫情常态件设施，统筹网上教学资源，通过教师线上指导帮助与学生居家自主学习方式响应教育部停课不停学的号召，师生起借助网络平台通过在线直播录播转放视频会议微信群聊等方式开展教育教学活动。网络教学需要家庭具备上网条件，需要电脑手机等连接网络的电子设备，需要师生隔着屏幕互动交流，要在短时间内达到这些要求，对地区的网络信息设施建设家庭的经济条件和教育投入师生的应急学习能力学校的教学秩序管理水平等都提出了更高的要求。疫情进入常态化阶段后，为了应对多疫情常态化下的数字化生活场景与远景论文原稿童青少年在校学生及其家庭的教育理念和学习方式带来了深刻影响。疫情受到广泛关注时已是年春节期间，当时全国大中小学校刚刚进入寒假，如何安排新学年春季学期的教学工作成为教育部门首要考虑的问题。鉴于学校的人员和活动密集性病毒的感染性强和传播迅速等特点......”。

7、“.....各类学校的开学时间不约而同被推迟，离校回家的学生被要求原地不动，寒假前做好的教学安排被重新调整。随着疫情的持续和蔓延，网络教学成为教师和学生不得不正视的现实。方都面临居家办公的要求时，能否互不干扰相安无事取决于能否找到双方都合适的居家办公地方，更不用说家庭中还要给孩子上网课留出来必要空间。是工作时间与居家时间合为造成的相互侵扰和困惑。工作与家庭不再是物理距离相对分割的两个单元，而是互相浸润，弹性工时制度固然使人感到便利，但不期而至需要立即回复的信息和邮件以及可能在凌晨正午或晚上召开的视频会议则令人不胜烦扰。关键词数字生活网络教学居家办公人口变迁中图分类号文献标识码在与新冠肺炎疫情情限制了人们的外出行为，夫妻相处时间更多，对些家庭而言固然使家庭关系更为紧密，但也有些家庭以往难以发现或避而不见的裂隙变得明显，甚至不断加大......”。

8、“.....很多小微企业或个体经营者在疫情期间无法继续生产经营，失业收入下降或无收入来源沮丧的心情和缺乏沟通理解的氛围，都是使夫妻感情破裂的导火索。我国的国民教育体系般分为普通教育和成人教育两大类，每类里又可区分为基础教育职业技术教育和高等教育个求原地不动，寒假前做好的教学安排被重新调整。随着疫情的持续和蔓延，网络教学成为教师和学生不得不正视的现实。疫情常态化使居家办公成为常态。些公司为了节约成本，甚至大幅缩减了办公室面积和工位数量，只保留必要的前台和部分公共工位，大部分员工都通过居家办公的方式完成原本需要在公司完成的任务。很多员工在欣喜通勤时间不复存在职住分离不再成为问题的同时，又增添了新的苦恼。是居家办公对家庭住房条件和居家工作环境提出了新的要求。当双薪家庭中夫妻双化下的数字化生活场景与远景论文原稿......”。

9、“.....疫情防控目前已经进入常态化阶段。摆脱了最初的惶恐和紧张，人们逐渐习惯了当下的生活，与病毒和平共处成为个不得已而为之的选择。尽管大多数地区的生活看似恢复了正常，然而在种程度上，受疫情影响，我们的生活方式和思维方式已经发生了些无法逆转的重大变化，这些变化将产生持续而深远的影响。笔者将从教育工作婚育养散发和局部聚集性疫情交织叠加的态势，线上与线下混合教学模式已经成为学校教学方案的标配，建立课程微信群上传微信维码与提供教学大纲教学参考书目等均是开课前重要的准备工作。网络教学的常态化对运用信息化手段推进教育教学方式改革重塑教育理念和教育体系具有革命性意义。方面，网络教学有助于打破优质教育资源的垄断，名校名师课程可以通过网络云平台空中课堂等途径进行广泛传播，远程异地教学得以实现，教育欠发达地区的师生得以摆脱地域和经济条件制约，与教层次......”。