1、“.....主动达好爱国主义家国情怀人格修养等价值理念，深度融入青年大学生的政治观伦理道德观法治观等教育。在当前国际形势错综复杂的背景下，多元文化思潮思想道德观念的交融碰撞直接或间接地作用于青年大学生观的养成，深刻改变当代大学生价值观养成的困境与塑造论文原稿文化的部分文化内涵资源还不能完全适应新的时代特征，要将传统文化中的历史主题与时代精神及道德行为规范有机结合，丰富其现代内涵，主动结合当代青年的认知接受规律身心发展需求及实际兴趣特点......”。

2、“.....中华优秀传统文化融入青年大学生价值观养成的主要着力点丰富和深化融入内容，加强系统规划。第，对中华传统文化中思想内涵的挖掘辨析淬炼和发展必须以马克思主化课程相关的教师岗位，选拔和培育批更加了解传统文化的教育者，并加强培训和进修使其适应新时代多元化的教育要求。是教育者要找到优秀传统文化与新时期青年大学生价值观养成教育的融合点，学习先进的网络新媒体教学手中华优秀传统文化教学和融入内容单，缺乏科学规划和有效推动。加强师资队伍建设......”。

3、“.....是加强教师队伍的优秀传统文化建设，教师自身要有意识地提高自身的政治理论水平和传统文化素养缺乏持续性，效果甚微。其，在具体融入过程中不能充分运用网络新媒体传播和弘扬优秀传统文化，在建设管理运营校园网络和新媒体平台的过程中没有将中华优秀传统文化元素与青年价值观养成的教育机制融合起来，未能形成，些地方普及教育的力度和重视程度不够，致使部分青年大学生价值观养成的传统文化素养不高。当代大学生价值观养成的困境与塑造论文原稿。中华优秀传统文化融入的方式落后......”。

4、“.....其，当前优秀文化课程相关的教师岗位，选拔和培育批更加了解传统文化的教育者，并加强培训和进修使其适应新时代多元化的教育要求。是教育者要找到优秀传统文化与新时期青年大学生价值观养成教育的融合点，学习先进的网络新媒体教学德观法治观等教育。当代大学生价值观养成的困境与塑造论文原稿。加强师资队伍建设，提升教师传统文化修养和教育教学能力。是加强教师队伍的优秀传统文化建设......”。

5、“.....个体家庭本身学习和传播优秀传统文化的氛围不够浓厚，学校将优秀传统文化教育内化于心外化于行的意识尚不强烈，些地方普及教育的力度和重视程度不够，致使部分青年大学生价值观养成的传统文化素养不学生价值观培育中传统文化育人功能的发挥。其，融入的实践教育机制并不完善，不能有效地理论联系实际，绝大部分学校组织开展的优秀传统文化实践教育活动满足不了新时代青年大学生多样化的精神文化需求，且形式化问题突题与时代精神及道德行为规范有机结合，丰富其现代内涵......”。

6、“.....对枯燥无味的文化理论知识和思想价值观念加以融合创新和转化。第，高校要注重对融入的内容进行统筹统文化在青年思想政治教育中的普及和教育较为落后，家庭学校和社会的教育方式方法陈旧，大多还局限于课堂教学，且偏重以讲授为主的单向枯燥灌输，忽视了如课堂互动游戏问答交流情景再现等其他教育方式，直接影响了青年段，充分运用现代传播技术，提高教育教学水平。中华优秀传统文化教学和融入内容单，缺乏科学规划和有效推动......”。

7、“.....学校将优秀传统文化教育内化于心外化于行的意识尚不强养，通过在教学过程中展现的专业能力和人格魅力引导青年学生精神成长。是强化优秀传统文化专职教师队伍，筑牢过硬的传统文化理论功底，在传统文化知识传授的过程中形成较强的感召力和亲和力。此外，扩充和增设与优秀传划和分类细化，全面建设与思政课相适应的具有活力和凝聚力的传统文化课程体系。要充分挖掘和利用思政课以及其它专业课程中人文积淀的元素，传达好爱国主义家国情怀人格修养等价值理念......”。

8、“.....以服务于社会主义核心价值观的培育为主要目的，为抵御国内外各种不良和思潮提供理论依据。第，中华优秀传统文化的部分文化内涵资源还不能完全适应新的时代特征，要将传统文化中的历史习的意识较弱。此外，大部分教育者并未深刻挖掘中华优秀传统文化中具有当代价值的道德文化传统，对传统文化未经科学辨别，只是照搬照用，不能从容应对青年大学生在思想和价值观念等方面存在的困惑。中华优秀传统文化融他们的生活习惯和思维模式......”。

9、“.....如今，在基于以文化人以文育人青年思想政治教育理念的新形势下，在落实立德树人根本任务的过程中，坚持对中华优秀传统文化的传承和创新担识和思想价值观念加以融合创新和转化。第，高校要注重对融入的内容进行统筹规划和分类细化，全面建设与思政课相适应的具有活力和凝聚力的传统文化课程体系。要充分挖掘和利用思政课以及其它专业课程中人文积淀的元素，理论思想为基本立场，立足于传统，以当代价值观为标准，以培养青年大学生养成良好的价值观世界观为出发点......”。