1、“.....凡是关于人的问题没有标准答案，不能够按照预先设想的标准框架和受处理人员谈话，这样会导致受处理人员内心深处的反感和抵制，造成面和心不和的沟通局面。在后续教育工作中，受处理人员和纪委工作人员是对立统的关系。但些纪束条款，以制度进行规范性制约，确保处理措施不打折扣，后续教育不走形式。特别是不能搞补偿待遇，不按规定迁就照顾受处理人员。比如日常工作检查机制，明确党委和纪委监委在后续教育中的职权范围，党委加强对受处理人员的日常工作监督，实行教育帮扶结对，各级党委负责人对帮扶受处理人员，每半年形成份反馈意见。比如，实行处理执行定期回访机制，纪委监委工作人员根据干部管理权限，定期对受处理人员进行回访，回访人员可以两人及以上同行，互相监督。再比如，础上，应坚持具体问题具体分析的原则，针对每个受处理人员的特殊性进行思想教育，动之以情，晓之以理，提高后续教育工作的精准度。具体可以从个方面来着手是做到细，在可能的范围内充分照顾受处理人员的情绪。要做到这点需要工作人员增加工作的细致程度，充分了解教育对象的个人成长工作经历和性格特点等，因人制宜制定谈心谈话策略......”。

2、“.....运用教育对象能够接受的方式进行思想教育工作。是做到活，思想教育工作是项复杂且微妙的工作，对待受处理人感和抵制，造成面和心不和的沟通局面。在后续教育工作中，受处理人员和纪委工作人员是对立统的关系。但些纪委工作人员或持轻视态度，或持拯救心态。这两种看似相反的心态背后是同种思维模式，即你是犯错之人，我高你低。这种思维模式无形之中把受处理人员放在低人等的位臵上，会在潜意识中使其反感和厌恶。毛泽东同志曾说过，群众是从实践中来选择他们的领导工具他们的领导者。被选的人，如果自以为了不得，不是自觉地作工具，而以为我是何等人物,那就错了。我高力与领导能力，又关乎党的执政安全与执政效能。落实惩前毖后治病救人的方针，并使治病救人有温度，对于增强党的先进性和纯洁性建设意义深远。不少党员干部的党纪政务处理在期满后自动解除，如何教育帮助这些同志跌倒后重新站起来，成为摆在党组织面前的现实课题。总体而言，当前开展的对受处理干部的后续教育工作成效显著。很多地区积极开展跟踪回访工作，对真心认错悔错改错的党员干部给予关心关爱，部分省市还加大了对受处理人员的回访力度......”。

3、“.....对于每位受处理人员的待遇实行主体负责制，该人员所在的党委书记对其待遇负责，严格规范和监督流程，旦发现迁就照顾现象，加大惩处力度，负责人承担连带责任，等等。新时代惩前毖后治病救人的路径探索论文原稿。基本原则之是普遍性和特殊性相结合，提高后续教育精准度。在掌握思想政治工作普遍规律的基础上，应坚持具体问题具体分析的原则，针对每个受处理人员的特殊性进行思想教育，动之以情，晓之以理，提高后续教育工作的精准处理人员解和两学做学习教育常态化相结合，以案不公，内心不服，但事实并非如此。应对这种情况必须做到公平公正，摆事实讲道理，让受处理人员真正认识到自身行为和组织规定之间的冲突，从内心认识到自己的，对党纪党规产生敬畏之情。其次，产生抵触心态的原因是比较心理，认为凭什么别人也这样做就能逍遥法外，偏偏我就要背负处理。拿自己和同样犯错的其他同志进行比较，认为自己不应该接受处理。对于这种情况应该向其说明执纪问责的要求和规范，加深其对党规党纪的理解，教育帮助其认识到自身行为的越轨之最大关心和爱护......”。

4、“.....人民论坛，年月上。毛泽东毛泽东文集，人民出版社，年版，第页。习近平习近平谈治国理政，外文出版社，年版，第页。习近平习近平谈治国理政，外文出版社，年版，第页是消极应对型。对于处理的接受程度比前种低，从内心没有完全认同和正确看待处理决定，在工作中消极执行，在定程度上影响了执纪问责的贯彻落实。在对这些人进行教育回访的过程中，往往出现答非所问言不及义的情况，表面看上去比较配合新时代惩前毖后治病救人的路径探索论文原稿质量和效率。回访教育结束后，纪委部门对受处理人员形成份实名的综合评价意见，可以作为组织部门进行人事提拔和奖惩的参考依据。在回访过程中，应采取相应的监察机制，如果受处理人员重新提拔后再次受到处理，回访人员将会被连带追责。最后，建立回访教育和思想教育的协同机制，包括回访个案与思想政治教育主题活动相结合定期开展反腐倡廉思想教育活动邀请表现突出的受处理人员举办讲座把后续教育制度建设和两学做学习教育常态化相结合，以案示警，切实收到回访人对于党员干部培养至关重要。正确对待党内犯的同志，既影响党的执政能力与领导能力......”。

5、“.....落实惩前毖后治病救人的方针，并使治病救人有温度，对于增强党的先进性和纯洁性建设意义深远。不少党员干部的党纪政务处理在期满后自动解除，如何教育帮助这些同志跌倒后重新站起来，成为摆在党组织面前的现实课题。总体而言，当前开展的对受处理干部的后续教育工作成效显著。很多地区积极开展跟踪回访工作，对真心认错悔错改错的党员干部给予贴标签代替具体分析，造成教育对象的产生抵触。后续教育坚持特殊性原则，就是要求教育工作人员放下我高你低的思维模式，而是做到自觉地让自己的工作成为教育工具，切实做到具体问题具体分析，尊重每位受处理人员的独特性和差异性，对症开药，解开受处理人员的思想疙瘩。新时代惩前毖后治病救人的路径探索论文原稿。关键词受处理干部监督执纪治病救人后续教育机制中图分类号文献标识码跌倒干部后续教育的相关规定和现状分析习近平总书记在党的十大报些跌倒干部产生迷茫无措消极应对和反感抵触心态的根本原因，在于教育人员运用了的思维模式，在开展教育之前已经对受处理人员贴标签，没有充分尊重教育对象的特殊性。要做到具体问题具体分析......”。

6、“.....从而推进后续教育顺利进行。如何建立健全跌倒干部后续教育制度机制习近平总书记指出，加强纪律教育，强化纪律执行，让党员干部知敬畏存戒惧守底线，习惯在受监督和约束的环境中工作生活作部门也会从原有的分散工作模式中脱离出来，形成统有机的整体。在这种情况下传统的管理制度和规章就不能满足其现代化的要求，因此就需要建立起全新的标准和法规。而这体系与制度的建设就需要抓住重点和难点，包括航空维修保障推行精细化管理探讨论文原稿导下落实自身的任务，明确维修的重点与难点，根据日常维修和紧急维修的区别来分析自身的主要方向。就日常维修而言，应当重点观察出现问题较多的区段，例如高压型压气机。除此之外，维修系统的建设也应当引进先进的具体应用根据上文中所叙述的精细化管理之于航空维修保障的重要性，可以大致将其理念的具体应用列为以下几个方面强化维修系统建设我国航空的长远发展应当以精细化管理的基本理念为内核，从宏观上建立起统且有效的管在传统的管理模式指导下，尽管有专业人员负责维修航空系统中的些故障，但基本上都处于较为笼统且片面的阶段，仅仅是针对些日常问题进行解决......”。

7、“.....也没有制定其较为全面且完善的维修体系，为群众和社会提供更加优质的服务，为技术的改进和创新拓展空间和余地。其次，精细化管理能够适应航空维修保障的基本需求。尽管精细化管理是在现代化企业改革的过程中所滋生的全新模式，但其基本理念和实际操作都与中的各项活性因素，增强企业核心竞争力，提高企业任务的执行力。关键词航空发展维修和保障精细化管理近些年来，我国航空的发展规模正在逐渐扩张，其系统所涵盖的主客观因素也更加多样，在维修过程中所承担的管理责展空间和余地。关键词航空发展维修和保障精细化管理近些年来，我国航空的发展规模正在逐渐扩张，其系统所涵盖的主客观因素也更加多样，在维修过程中所承担的管理责任也就更加繁琐。在这种情况下，航空系统要想为群础上，帮助维修人员制定全面且细致的维修方案，从而建立起专业化且综合化的维修模式。其次，精细化管理能够适应航空维修保障的基本需求。尽管精细化管理是在现代化企业改革的过程中所滋生的全新模式，但其基本理念维修，李万平，周朝阳浅谈飞机维修计划控制优化的重要性航空维修与工程，。意义首先......”。

8、“.....在传统的管理模式指导下，尽管有专业人员负责维修航空系统中的些故障航空维修保障推行精细化管理探讨论文原稿任也就更加繁琐。在这种情况下，航空系统要想为群众提供更为有效和人性化的服务，就必须以细化自身的内部管理和调整为优先，只有这样才能保证各个要素有效运转。航空维修保障推行精细化管理探讨论文原稿。在统筹系统管理的基础上，将各个部门各个人员的管理责任都落到实处，并保证不同个体都能履行自身权能的现代化企业调控模式，其重点便在于细化责任与权力，将宏观上的方针与政策更加精细地落到人的工作，凡是关于人的问题没有标准答案，不能够按照预先设想的标准框架和受处理人员谈话，这样会导致受处理人员内心深处的反感和抵制，造成面和心不和的沟通局面。在后续教育工作中，受处理人员和纪委工作人员是对立统的关系。但些纪束条款，以制度进行规范性制约，确保处理措施不打折扣，后续教育不走形式。特别是不能搞补偿待遇，不按规定迁就照顾受处理人员。比如日常工作检查机制，明确党委和纪委监委在后续教育中的职权范围，党委加强对受处理人员的日常工作监督，实行教育帮扶结对......”。

9、“.....每半年形成份反馈意见。比如，实行处理执行定期回访机制，纪委监委工作人员根据干部管理权限，定期对受处理人员进行回访，回访人员可以两人及以上同行，互相监督。再比如，础上，应坚持具体问题具体分析的原则，针对每个受处理人员的特殊性进行思想教育，动之以情，晓之以理，提高后续教育工作的精准度。具体可以从个方面来着手是做到细，在可能的范围内充分照顾受处理人员的情绪。要做到这点需要工作人员增加工作的细致程度，充分了解教育对象的个人成长工作经历和性格特点等，因人制宜制定谈心谈话策略，把握好后续教育的度，运用教育对象能够接受的方式进行思想教育工作。是做到活，思想教育工作是项复杂且微妙的工作，对待受处理人感和抵制，造成面和心不和的沟通局面。在后续教育工作中，受处理人员和纪委工作人员是对立统的关系。但些纪委工作人员或持轻视态度，或持拯救心态。这两种看似相反的心态背后是同种思维模式，即你是犯错之人，我高你低。这种思维模式无形之中把受处理人员放在低人等的位臵上，会在潜意识中使其反感和厌恶。毛泽东同志曾说过，群众是从实践中来选择他们的领导工具他们的领导者。被选的人......”。