1、“.....第页郑永廷刘书林沈壮海思想政治教育学原理高等教育出版社，年月第版，第页周传波高校职业生涯教育与大学生思想政治教育融合的有效策略中外企业家，张敏基于协同学理论的高校数字课程群建设湖北函授大学学报，张烁把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面校大学生职业生涯规划教育应以思想政治教育内容作为自身的重要支撑，帮助大学生在职业发展的过程中完成工作职业事业的观念转变，成为勇于担当时代责任的建设者。建立以社会实践为依托的思想政治教育和职业生涯规划教育课程内容。建设类高校注重发展学生的时间动手能力，大学生思想政治教育帮助学生认识社会的重要手段是社会实践活动，职业生涯教育的职业世界认建设类高校思想政治教育与职业生涯教育协同育人机制探究论文原稿树立正确的观，结合各自的实际情况，帮助学生制订个最求长效发展的职业生涯规划，从而帮助学生建立正确的就业观。同时......”。

2、“.....思想政治教育可以指导大学生确立择业原则，在择业过程中有所取舍，充分发挥个人特长，顺应时代发展需求，开阔视野，充分掌握职业选择的主动权。建设类高校思想政治教育和职业生涯教育协同育人机制明确教育主体的大学生在价值观念和行为意识上存在定的反差，既想重视精神世界又不自觉地表现出对名利的追求与向往，同时心理承受力弱，容易出现沮丧，焦虑等不良情绪。因此需要将职业生涯教育贯穿思想政治教育始终，提升思想政治教育的实际效果，在解决当前思想问题的基础上树立成长目标描绘职业愿景，并将个人的发展与祖国社会的发展联系起来，增强使命感，使学生真正成为生涯教育也是个具有综合性复杂性多面性特点的工作，以培养大学生的理论知识实践能力和正确的观为基础，强调对自我和环境综合全面客观的分析。无论是开展思想政治教育还是职业生涯教育，教育的主体无疑都是大学生本身......”。

3、“.....因此要不断引导和帮助大学生发挥主体作用，自觉肩负起个人成长的责任。当今建设行业飞速综合性思想政治教育在目标内容运用方法理论基础等方面均具有丰富的内涵，共同构成了了思想政治教育的综合性体系。要求我们注重大学生思想政治教育的总体性和系统性，综合考虑教育的全过程，注重各个阶段组成部分的均衡协调。职业生涯教育的含义和特点职业生涯规划是指大学生在校期间，在全面认识自我，认真分析当前环境形势的基础上，结合自己的专业特长和知识成的。子系统之间相互联系，相互竞争和协同，为系统发展提供动力。导向性思想政治教育的本质是坚持主流意识形态的主导和灌输，因此大学生思想政治教育最显著的特征就是要引导大学生坚持正确的政治方向，坚持社会主义的主旋律，在成长的过程中坚定理想信念。广泛性思想政治教育覆盖对象广泛依靠主体广泛，教育对象覆盖全体学生，依靠主体由全员构成，各种要素参展......”。

4、“.....高校大学生作为新知识和新科技的最快接受者，在这样的大背景下个人发展前途广阔，走向工作岗位后个人提升和发展迅速，在不长的段时间内成为社会建设的中坚力量。同时受行业环境影响，建设类高校大学生存在重视技术技能，轻视思想观念，追求实践能力，忽略思考能力的现象。这也给偏重启发思考和影响学生成长的思想政我和环境综合全面客观的分析。导向性思想政治教育的本质是坚持主流意识形态的主导和灌输，因此大学生思想政治教育最显著的特征就是要引导大学生坚持正确的政治方向，坚持社会主义的主旋律，在成长的过程中坚定理想信念。广泛性思想政治教育覆盖对象广泛依靠主体广泛，教育对象覆盖全体学生，依靠主体由全员构成，各种要素参与其中。同时，如何在广泛参与的基础系。要求我们注重大学生思想政治教育的总体性和系统性，综合考虑教育的全过程，注重各个阶段组成部分的均衡协调......”。

5、“.....在全面认识自我，认真分析当前环境形势的基础上，结合自己的专业特长和知识结构，对未来从事的职业所做的方向性的计划安排及行动措施，以期实现良好的人职匹配，为生的职业生涯发展奠定建设类高校思想政治教育与职业生涯教育协同育人机制探究论文原稿与其中。同时，如何在广泛参与的基础上让各种要素在教育过程中实现同频共振协同育人，是提升思想政治教育效果的内在需求。渗透性思想政治教育有正面的直接的途径，但是不仅限于此，大学生思想政治教育更多的应结合不同的过程和因素同时作用，渠道多样场域丰富形式多变影响细微。建设类高校思想政治教育与职业生涯教育协同育人机制探究论文原稿。腊语，其含义为共同协作，当前已经演化成为门新兴的综合性学科，研究的主要内容是协同系统从无序到有序的演变过程，包括时间空间以及功能结构等。德国物理学家哈肯通过多年的研究......”。

6、“.....充分发挥各个子系统的功能，然后推动整个系统结构的有序发展。该理论包含以下基本观点整体系统是由若干个不同的子系统组则，在择业过程中有所取舍，充分发挥个人特长，顺应时代发展需求，开阔视野，充分掌握职业选择的主动权。建设类高校思想政治教育和职业生涯教育协同育人机制明确教育主体，强化引导作用。无论是开展思想政治教育还是职业生涯教育，教育的主体无疑都是大学生本身，职业规划的开始思想转变的开始，都取决于自己的选择，因此要不断引导和帮助大学生发挥主体作用，治教育和职业生涯教育带来了不小的挑战。党的十大报告强调完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作。加快流大学和流学科建设，实现高等教育内涵式发展。形成完善的职业教育和培训体系，思想政治教育和职业生涯教育是必不可少的内容实现高等教育的内涵式发展，也需要思想政治教育和职业生涯教育主动发挥作用......”。

7、“.....协同理论协同学最早来自于希上让各种要素在教育过程中实现同频共振协同育人，是提升思想政治教育效果的内在需求。渗透性思想政治教育有正面的直接的途径，但是不仅限于此，大学生思想政治教育更多的应结合不同的过程和因素同时作用，渠道多样场域丰富形式多变影响细微。建设类高校思想政治教育与职业生涯教育协同育人机制探究论文原稿。建设类高校大学生的特点当前我国建设行业蓬勃发定的基础。可见，大学生职业生涯规划的前提是全面客观系统地认识自我与外部环境主要任务是确立个人职业生涯发展的目标和基于职业目标的分阶段个人规划职业目标实现的过程是个渐进动态的过程。综合性大学生的成长是个全面综合的过程，因此大学生职业生涯教育也是个具有综合性复杂性多面性特点的工作，以培养大学生的理论知识实践能力和正确的观为基础，强调对自自觉肩负起个人成长的责任。当今建设行业飞速发展......”。

8、“.....因此应更进步的通过两个教育地协同，帮助大学生在成长过程中自觉承担社会国家改革和发展的重任，鼓励大学生树立远大的职业目标，成为行业的中间力量。综合性思想政治教育在目标内容运用方法理论基础等方面均具有丰富的内涵，共同构成了了思想政治教育的综合性体建设类高校思想政治教育与职业生涯教育协同育人机制探究论文原稿的发展阶段，并根据现实情况进行详细的发展规划，在自我成长的过程中使学业职业和生活个方面实现协调统。其次，帮助学生树立正确的职业价值观，思想政治教育可以帮助学生树立正确的观，结合各自的实际情况，帮助学生制订个最求长效发展的职业生涯规划，从而帮助学生建立正确的就业观。同时，帮助学生把握正确的择业原则，思想政治教育可以指导大学生确立择业原人民日报，。有效提升思想政治教育实际效果新时代对思想政治教育提出了新的要求......”。

9、“.....新时代的大学生在价值观念和行为意识上存在定的反差，既想重视精神世界又不自觉地表现出对名利的追求与向往，同时心理承受力弱，容易出现沮丧，焦虑等不良情绪。因此需要将职业生涯教育贯穿思想政知也要求大学生充分开展社会实践活动，因此社会实践活动可以作为建设类高校思想政治教育和职业生涯教育協同育人的重要手段，丰富课程内容，增强课程体验，帮助大学生为未来的成长做好充分准备。参考文献习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利人民日报，张烁把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日，强化引导作用。建设类高校思想政治教育与职业生涯教育协同育人机制探究论文原稿。新时代背景下党的思想理论国家大政方针社会主流价值思想，既是思想政治教育的本职任务，也是职业生涯教育对人的成长理应提出的要求......”。