1、“.....青少年音乐审美能力培养的途径探讨论文原稿。充分准备教学资料。如果资料准备不足，光靠教师在前头说教灌输，学生所能了解掌握的知识将是零青少年音乐审美能力培养的途径探讨论文原稿将会提高欣赏效果。总之，音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美理解美表现美和创造美，塑造美的心灵美的人格，让学生热爱音乐热爱艺术热爱生足，光靠教师在前头说教灌输......”。

2、“.....课堂的效果也不活跃，学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。采取生动灵活的教乐审美能力培养的途径探讨论文原稿。摘要苏霍姆林斯基说过，借助于音乐，可以唤醒了人身上关于周围世界和自身中崇高的雄伟的美好的东西的观念。音乐教学过程中培养青少年审美素养具有重要的教音乐教学中进行审美教育的方法注重引导......”。

3、“.....因为每个学生都有表现自己能力的需求，因此，极健康的新思想，拒绝低俗思想的出现与传扬。社会在不断的进步，艺术理论发展的脚步也在逐步加快，如今，更多的艺术理论已经与日常实践紧密联系，人们逐渐意识到审美能力对社会实践的重要影响，对自己伤心的往事。歌曲中的词与曲可以让学生脑海中产生不同的画面，而学生通过联想歌曲中所展现的情境，则可更清楚更全面的体会到歌曲中所阐述的美好事物与纯美的灵魂......”。

4、“.....使两者相互渗透相互融合。没有审美教育的教育是有缺陷的，缺乏审美教育经历的人才是不完整的。加强联想，创设审美情境当人们听到声音的同时，脑海中往往会出审美教育是相辅相成的审美教育的宗旨在于通过采取定的教育方式，让生活中的那些美好的事物充分显现出来，传播正能量，大力弘扬积极健康的新思想，拒绝低俗思想的出现与传扬。社会在不断的进步......”。

5、“.....当前，教育工作者和大多数的艺术家都普遍认为两者结合的重要性，使两者相互渗透相互融合。没有审美教育的教育是有缺陷的，缺乏审美教育经历的人才是不完整能力。青少年音乐审美能力培养的途径探讨论文原稿。音乐教育与审美教育是相辅相成的审美教育的宗旨在于通过采取定的教育方式，让生活中的那些美好的事物充分显现出来，传播正能量，大力弘扬积音乐教学中进行审美教育的方法注重引导......”。

6、“.....因为每个学生都有表现自己能力的需求，因此，时，首先让学生通过歌曲中的词在脑海中联想出第个初始画面，然后随着歌曲中音调与歌词的变化，让脑海中的画面灵动起来，使不同的静态图像组成个美丽而形象的故事，从而增强学生在音乐教学中的审美现相应的图像，如海浪声，风吹动树叶的声音，而且当人们听到不同情感的音乐时，脑海中的画面也会不同。当听到轻快的歌曲时......”。

7、“.....而听到伤感的歌曲时，则会想起术理论发展的脚步也在逐步加快，如今，更多的艺术理论已经与日常实践紧密联系，人们逐渐意识到审美能力对社会实践的重要影响，对教育活动中审美教育的重视程度持续加深。当前，教育工作者和大多数教师应了解每个学生的心理特征，制定出科学合理的教学方案与实施方法，让学生们都能找到属于自身特点的参与方式，打造气氛愉悦的审美教育环境，将美育教学融入进课堂教学的整个阶段中......”。

8、“.....在音乐教学过程中渗透审美教育理念，对学生的审美心理的构建，以及学生审美价值观的培养，都有重要作用，因此，审美教育是教育的需求，也是时代的需要。播者。我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美理解美表现美和创造美，塑造美的心灵美的人格，让学生热爱音乐热爱艺术热爱生活。参考文献罗迪浅谈音乐教学中审美能力的培养黄河之声，散的单纯的和不怎么完整的，课堂的效果也不活跃......”。

9、“.....其对教材的吸收率将是很低的。采取生动灵活的教学方法。可以讲故事的方式讨论的方式观看同学上台演唱等方式活。参考文献罗迪浅谈音乐教学中审美能力的培养黄河之声，刘菁清，李泳龙谈义务教育阶段音乐欣赏教育中审美能力的培养考试周刊，。音乐教学审美教育的分析音乐的审美教育没有界限音乐是种特殊学方法。可以讲故事的方式讨论的方式观看同学上台演唱等方式进行，增强课堂的气氛和活力。例如欣赏音乐作品时......”。