1、“.....结合阶段性作文教学目标，制定具有较高执行性和前瞻性的教学方案。与此同时，教师还必须要科学的进行教学内容创新，利用多媒体教学技术为学生创设多元化的作文教学情境，让学生学会从不同的维度基于生态理念的小学作文教学探索论文原稿学生自主的选择自己感兴趣的写作主题，遵循观察发现启示的思路，充分的把握事物的本质特性，对原因或原理进行详细的分析，利用设问夸张排比拟人比喻等的手法对事物的性质进行描述，或在作文当中详细的写出自己分析问题和解文活动。例如......”。

2、“.....教师可向学生播放乌龟夏眠脱皮树苍耳种子的传播蜘蛛织网小草雨后彩虹水中游鱼等自然事物，让学生思考你观察到了什么发现什么由此得到了什么启示，引导，引导学生从特殊的角度去观察思考，尽可能的为学生营造具有自然特性的写作环境，鼓励和动员学生直观的去感受体验思考创造，使学生能够在作文当中更好的呈现生命的真实和个性。，提升作文能力在作文教学时，部分教师习惯于小学作文教学当中的生态理念生态理念的前提是维护自然和尊重自然，了解不同生物及其所属环境的关联......”。

3、“.....在实现人与社会人与自然人与人的和谐的情况下，使自然环境和人能够共处共融相互促进学作文教学经验进行全面的反思和总结，把握生态理念和语文课的教学的衔接点，以新课改的教学要求和教学大纲为参考，科学的将者进行有机组合。在这个过程当中，教师可以参考些成功的生态理念作文教学案例，结合本班学生的语原稿。引导学生从自己熟悉的生活环境入手来进行作文分析，或是从不同的生活经验和角度来进行探讨，从而使学生对作文有更深层次的理解和掌握。另外......”。

4、“.....推荐学生和特性，对以往的小学作文教学经验进行全面的反思和总结，把握生态理念和语文课的教学的衔接点，以新课改的教学要求和教学大纲为参考，科学的将者进行有机组合。在这个过程当中，教师可以参考些成功的生态理念作文教学案例顺应人性的终身教学观念，在掌握中教学的重点和难点情况之下，在特定的范围之内有效的将生态学思想原则原理理念融入小学作文教学当中。从学生本性和生命本源层次入手，引导学生从特殊的角度去观察思考......”。

5、“.....科学优化课堂教学环节。也可根据学生的学习诉求和教育需求，在课堂中引入些生态化的元素，引导学生从自己感兴趣的层面入手来进行分析和练习。基于生态理念的小学作文教学探索论文原稿。思考阅读过程当中存在的问题，将自己的所见所思所想所感记录下来，为后续的作文练习累积丰富的素材。关键词生态理念小学作文教学探索在当下的小学作文教学过程当中，教师必须要充分的掌握生态理念的内涵和特性，对以往的小法来进行作文练习。在此情况之下......”。

6、“.....掌握不同层次学生的个性和共性，为其安排难度适中的作文活动。小学作文教学当中的生态理念生态理念的前提是维护自阅读些具有教育价值和文学价值的优秀作品，如鲁滨逊漂流记东周列国志故事神话故事精选中外动物故事选伊索寓言昆虫记假如给我天光明上下千年天环游中国福尔摩斯探案全集爱的教育等，让学生选择些感兴趣的书籍进行阅读，自主结合本班学生的语文接受能力和作文水平，科学优化课堂教学环节。也可根据学生的学习诉求和教育需求，在课堂中引入些生态化的元素......”。

7、“.....基于生态理念的小学作文教学探索论文具有自然特性的写作环境，鼓励和动员学生直观的去感受体验思考创造，使学生能够在作文当中更好的呈现生命的真实和个性。关键词生态理念小学作文教学探索在当下的小学作文教学过程当中，教师必须要充分的掌握生态理念的内涵然和尊重自然，了解不同生物及其所属环境的关联，构建具有平衡性和动态化的生态机制。在实现人与社会人与自然人与人的和谐的情况下，使自然环境和人能够共处共融相互促进相互依存......”。

8、“.....或在作文当中详细的写出自己分析问题和解决问题的方法。，提升作文能力在作文教学时，部分教师习惯于利用统的方法来进行作文教学，要求学生根据些特定的思路或方小草雨后彩虹水中游鱼等自然事物，让学生思考你观察到了什么发现什么由此得到了什么启示，引导学生围绕视频进行作文探讨，为学生营造轻松而活跃的生态作文氛围。然后，在利用微视频向学生展示优秀范文，分别从开头正和层面入手来进行作文分析。此外......”。

9、“.....拓展性的开展丰富多样的作文教学活动，为学生提供更多的创新和展示的空间。这样才能为基于生态理念的小学作文教学的深入开展奠定良好的基础问题的方法。基于生态理念的小学作文教学探索论文原稿。这样不仅能够打破学生作文千篇律的格局，同时也能够使学生的作文更具价值性和艺术性。结论综上所述，教师必须要充分的把握作文教学整体发展趋势，掌握生态理念的学生围绕视频进行作文探讨，为学生营造轻松而活跃的生态作文氛围。然后，在利用微视频向学生展示优秀范文......”。