1、“.....既有利于丰富音乐知识和技能，也能提高识谱音准和节奏等音乐素养。任何音乐作品的情感都可以经过教师魔术般的手传递给学生，或幽怨哀伤或愉悦欢乐，只有将学生引入到作品的情境中，使其触景生情，有感而发，才陶笛教学走进农村初中音乐课堂的探索论文原稿们每天的生活日常，更容易引发他们强烈的情感共鸣，从而为陶笛的演奏做好了情感的铺垫。有感而发，以情激情，才能让陶笛的演奏更具有感染力。关键词陶笛初中音乐音乐教学器乐教学是学生体验音乐音乐实践和创造音乐的怨哀伤或愉悦欢乐......”。

2、“.....使其触景生情，有感而发，才能为陶笛的演奏奠定情感基调。如，在演奏人教年级选唱歌曲乡间的小路时，首先让学生跟着音乐乡间的小路进行律动，感受歌曲的旋律和节奏表达对音乐的情感和思想，有利于促进学生发现美感悟美和创造美能力的培养，这些都需要在教学实践中不懈地积极思考探索与实践，以多样化的教学方法去激发对陶笛兴趣和音乐素养提升。参考文献余萍萍陶笛进课堂辅助歌唱基础练习，掌握技巧演奏技巧是表现音乐的重要手段，在陶笛教学中，由于农村学生的基础比较薄弱......”。

3、“.....在遵循科学性系统性和趣味性的基础上，综合采用欣赏教学示范教学分解教学合作教学游戏教学等剧中作为配乐被发挥到了极致，陶笛深邃的旋律，可以说与剧情配合的天衣无缝，将剧情中的生离死别壮烈悲凉等感觉表达得淋漓尽致，感染着每个观众，这样贴近学生生活，下子拉近了陶笛与学生的距离。再向学生展示了大量春舞曲时，首先利用多媒体向学生进行简易乐谱指法的讲解，然后以小组学习的模式，充分挖掘组内每个成员的潜能，由于少了对教师的畏惧感，学习起来更加轻松......”。

4、“.....组内继续细化，学的快的学生他们的兴趣将会更为浓厚。充分展示乐器特点及优势，是器乐教学不可或缺的环节。分层教学，共同提高陶行知先生倡导教人去教人的教育模式，考虑到学生音乐基础的差异性，在课堂上，采用小老师的形式，将学生分成多个学本著名演奏家宗次郎所演奏的陶笛乐曲故乡的原风景在鹿鼎记神雕侠侣等经典港台武侠剧中作为配乐被发挥到了极致，陶笛深邃的旋律，可以说与剧情配合的天衣无缝，将剧情中的生离死别壮烈悲凉等感觉表达得淋漓尽致......”。

5、“.....学生被这音色优美小巧可爱的乐器所深深吸引，并产生强烈的探究欲望，此时，不妨让学生摸摸看看吹吹，他们的兴趣将会更为浓厚。充分展示乐器特点及优势，是器乐教学不可或缺的环节在学习陶笛演奏技巧之前，安排了次陶笛文化的主题课教学，首先安排了场视听盛宴，利用学生比较喜欢的影视剧作品制作視频集锦，如日本著名演奏家宗次郎所演奏的陶笛乐曲故乡的原风景在鹿鼎记神雕侠侣等经典港台武侠各自不同的需求，在遵循科学性系统性和趣味性的基础上......”。

6、“.....加强演奏基础的训练，让学生学习起来更为轻松，从而帮助他们扎实掌握陶笛的演奏技巧。上好助学习慢的学生，从而使得每个层次的学生都能获得多角度多方位的进步与发展。陶笛教学走进农村初中音乐课堂的探索论文原稿。上好第堂课堂至关重要。根据农村学生音乐基础和年龄特点，选择孔陶笛作为学生课堂乐器习小组，小组中学生的层次具有差异性，每个小组安排个小老师，通过小老师的组织，小组中每个成员之间的相互帮助和相互促进，既能减轻教师压力......”。

7、“.....其效果相比于教师效果更佳。比如，在演奏人教年级青每个观众，这样贴近学生生活，下子拉近了陶笛与学生的距离。再向学生展示了大量的陶笛文化资料及各式陶笛的图片，学生被这音色优美小巧可爱的乐器所深深吸引，并产生强烈的探究欲望，此时，不妨让学生摸摸看看吹吹，第堂课堂至关重要。根据农村学生音乐基础和年龄特点，选择孔陶笛作为学生课堂乐器。在学习陶笛演奏技巧之前，安排了次陶笛文化的主题课教学，首先安排了场视听盛宴，利用学生比较喜欢的影视剧作品制作視频集锦......”。

8、“.....。陶笛教学走进农村初中音乐课堂的探索论文原稿。基础练习，掌握技巧演奏技巧是表现音乐的重要手段，在陶笛教学中，由于农村学生的基础比较薄弱，根据学生的铺垫。有感而发，以情激情，才能让陶笛的演奏更具有感染力。让陶笛教学走向农村初中音乐课堂，根据学生身心发展阶段和特点，引导学生掌握陶笛基础知识和演奏技能，运用陶笛表达对音乐的情感和思想，有利于促进学生为陶笛的演奏奠定情感基调。如......”。

9、“.....首先让学生跟着音乐乡间的小路进行律动，感受歌曲的旋律和节奏，体会歌词中所蕴含的情绪，接着声情并茂的讲述个发生在傍晚夕阳下美丽的小路上发重要途径。然而对于农村学校学生而言，由于学生音乐素质较为薄弱，大多数未经过专业音乐教师教学，在认识简谱把握音准与节奏等方面存在诸多问题，单的音乐欣赏和歌唱难以满足学生对音乐的需求。因此，让陶笛走进音乐体会歌词中所蕴含的情绪，接着声情并茂的讲述个发生在傍晚夕阳下美丽的小路上发生的故事......”。