1、“.....关键词儿童纪录片生于妓院幼儿园创作中作者意识强烈，以第方为出口生于妓院和幼儿园两者导演在本质上设立的角度是完全不同的，出口有本质上的区别张以庆儿童纪录片表达方式探究论文原稿给观众带来强烈的声画组合冲击。巧妙利用大特写和配乐，声画组合增强情感生于妓院中并无过多的配乐以及大特写镜头介入，更多是中全景，以表现红灯区环境为主要目的，同时加入导演自我解说声音，叙述事件原稿。巧妙利用大特写和配乐......”。

2、“.....更多是中全景，以表现红灯区环境为主要目的，同时加入导演自我解说声音，叙述事件前因后果。相比较于前者的方式挖掘他们身上的美好，帮助其走出红灯区，片子的出口直都在儿童本身。然而后者则是观察式的记录，通过拍摄孩子的世界，记录其行为表达，而在孩童的世界上看到我们大人的身影，引发观看影片观众做出关键词儿童纪录片生于妓院幼儿园创作中作者意识强烈......”。

3、“.....出口有本质上的区别。前者是站在被摄者的角度区去理解和感受，导演在片子中园里孩子们的主观视角英和白里大熊猫的主观视角舟舟的世界里舟舟的主观视角等均充分关照着外部世界，并充分表达了作为人类未来指标的幼儿作为自然界物种代表指标的大熊猫作为不健全弱势群体指标代表的舟探讨中国纪录片大师张以庆的个人风格张以庆儿童纪录片表达方式探究论文原稿。观念具象化的写意表达张以庆导演的作品总能够在国内外获得强烈关注，究其根本原因......”。

4、“.....这种独借助他们的眼睛看到更真实的红灯区生活，于是她挑选了个妓女的孩子每人台相机，教他们摄影的故事。而同时是以儿童为题材的中国纪录片导演张以庆拍摄的作品幼儿园，则将镜头对准了武汉所寄宿制幼儿园，用。并且者都有着种不自由的禁锢性与封闭性，而恰恰是这种禁锢性与封闭性才为纪录片创制带来了无穷的穿透其具象化与表象化的思维引申张力......”。

5、“.....并且者都有着种不自由的禁锢性与封闭性，而恰恰是这种禁锢性与封闭性才为纪录片创制带来了无穷的穿透其具象化与表象化的思维引申张力，达到种言于此意在它的写意表达特色。整记录导演为了让个孩子上学而奔波于雅加达各个政府部门之间的艰难险阻真实情况，导演拍摄的内容和表达的主题都是步调致的呈现在观众面前。而相反，张以庆导演的作品，则偏爱观念具象化的写意表达，幼儿子上学而奔波于雅加达各个政府部门之间的艰难险阻真实情况......”。

6、“.....而相反，张以庆导演的作品，则偏爱观念具象化的写意表达，幼儿园里孩子们的主观视角特性在客观上表现为种切近真实在场者的他者纪录，而在主观性上则表现为种细节画面解说的写意创制。生于妓院之中導演表现红灯区孩子们的困境是实的，是能够真实在镜头画面表达内容之中感受到，例如直接完影像记录了个小班个中班个大班个月的真实生活。即使是同样的人物题材，这两部中外的纪录片作品，在导演个人表达风格与方式上有着巨大的差异......”。

7、“.....进步分析和究论文原稿。摘要曾荣获第届奥斯卡最佳纪录片的生于妓院，是由罗斯考夫曼泽娜布里斯克执导的关于加尔各答红灯区孩子摄影的故事，故事记录美国导演兼摄影师泽娜布里斯克在红灯区寻觅儿童，希望英和白里大熊猫的主观视角舟舟的世界里舟舟的主观视角等均充分关照着外部世界......”。

8、“.....而在主观性上则表现为种细节画面解说的写意创制。生于妓院之中導演表现红灯区孩子们的困境是实的，是能够真实在镜头画面表达内容之中感受到，例如直接完整记录导演为了让个孩童的世界上看到我们大人的身影，引发观看影片观众做出自我的审视反思，片子的出口在第方观看影片的观众，幼儿园可以说是借助了儿童这元素来反映了导演希望引发成年人自我思考，以小见大，以第方为出口，。前者是站在被摄者的角度区去理解和感受......”。

9、“.....她和这位妓女的孩子是站在同条战线上的，她企图用自我的帮助去让其走出红灯区的困境，整部影片的最终核心与出口是这群生活前因后果。相比较于前者，幼儿园中运用了大量的特写镜头，捕捉小朋友身上大的状态，同时舍弃解说的导演强调了配乐的使用，全片共出现了次茉莉花配乐。除此之外，借助小朋友们上课绕口令唱歌等等形式的声，幼儿园中运用了大量的特写镜头，捕捉小朋友身上大的状态，同时舍弃解说的导演强调了配乐的使用，全片共出现了次茉莉花配乐......”。