1、“.....所以英语老师要分配任务，让学生选择好要扮演的角色。如果时间允许，可任务型教学法在中职学校学前教育专业英语教学中的应用论文原稿言，会唱简单的英语儿童歌谣，掌握儿童英语课堂中常用的教学方法和管理方法。首先，教学任务的真实性和趣味性以入园接待这个教学内容为例。入园接待是学前教育专业学生毕业工作后求学前教育专业学生的实际情况和行业对学前教育专业学生的岗位要求......”。

2、“.....以任务为指导，增加中职学前教育专业学味，对英语学习没有多大的兴趣，缺乏学习积极性和主动性，英语课堂教学参与度低，学习效果不理想。中等职业学校学前教育专业学生的英语学习现状十分令人担忧。为了改变这种现状，这样可以避免有些学生不参加到任务活动中，导致我们不能完全达到预期的教学目标。比如，我们可以让学前教育专业的学生分成人组......”。

3、“.....其他几个同学来设计教学任务。首先，我们在布置任务时要考虑到学生的自主学习，因此需要设计学生个人能完成的任务。其次，在课堂教学中，任务的完成很多时候都要依赖于两位或两位以上学生的合老师要在学生执行任务的过程中进行巡视和监督。任务型教学法在中职学校学前教育专业英语教学中的应用论文原稿......”。

4、“.....首先，我们在布置任务时要考虑到学生的自主学习，因此需要设计学生个人能完成的任务。其次，在课堂教学中，任务的完成性和主动性势在必行。任务型教学法在中职学校学前教育专业英语教学中的应用论文原稿。这样可以避免有些学生不参加到任务活动中，导致我们不能完全达到预期的教学目标。比如，任务型教学法在中职学校学前教育专业英语教学中的应用论文原稿。因此......”。

5、“.....让学生在团队的努力合作下完成任务。由于中职学生的自觉性不够强，所以老师要在学生执行任务的过程中进行巡视和监该掌握的英语知识和技能，更好的适应社会的发展和将来的就业需求。此外，当前课程改革倡导自主合作探究的课堂教学模式。因此，我们在课堂教学中时要根据自主学习和合作学习两个方生都是女生，大都是中考成绩稍差的，尤其是英语基础较为薄弱，她们认为英语学习枯燥无味......”。

6、“.....缺乏学习积极性和主动性，英语课堂教学参与度低，学习效果不用。该文通过简单分析中职学校学前教育专业学生的英语学习现状，论述任务型教学法在教学中的具体应用，希望借此改变中职学校学前教育专业学生的英语学习现状，让学生掌握本专业应很多时候都要依赖于两位或两位以上学生的合作。因此，我们在设计教学任务时要考虑到每个学生都有分工和任务，让学生在团队的努力合作下完成任务......”。

7、“.....所们可以让学前教育专业的学生分成人组，其中人作为小老师模拟英语课堂教学，其他几个同学作为小朋友认真学习。此外，当前课程改革倡导自主合作探究的课堂教学模式。因此，我们在课想。中等职业学校学前教育专业学生的英语学习现状十分令人担忧。为了改变这种现状，在课堂教学中利用任务型教学法提高中职学校学前教育专业学生的英语学习兴趣......”。

8、“.....任务型教学法在中职学校学前教育专业英语教学中的应用论文原稿。中职学校学前教育专业学生英语学习现状中等职业学校的学前教育专业的学前教育专业学生的岗位要求，中职学校学前教育专业英语教学的目标应该设置为在年义务教育的基础上，以任务为指导，增加中职学前教育专业学生的幼儿英语常见词汇量，教授学生简单让每个学生都能够扮演幼儿园老师的角色......”。

9、“.....学生在课堂上有事可做，并且任务跟将来的工作息息相关，同时让学生进行角色扮演，比如扮演小老个日常工作场景。这个教学内容要求学生掌握入园接待的重点句型和对话，并能够将句型和对话应用到工作中。为了让教学内容更加真实，老师在教授完句型和对话后可以创设情境，根据班的幼儿英语常见词汇量，教授学生简单的语法知识和语言运用知识，并训练学生英语听说读写作和翻译技能......”。