1、“.....然后，结合案例探讨了行动导向理论在高职幼儿文学课程教学中应用较为常见的几种教学法。行动导向教学法对当今职教界产生了深远影响行动导向理念在高职幼儿文学课程教学中的应用探究论文原稿几种不同的翻译名称，譬如行为导向，实践导向，活动导向等。虽翻译略有差池，但透过字面意思，我们不难解读，它主要是种基于实际工作的以行动导向驱动为主要形式的教学方法......”。

2、“.....学生定能从或耐人寻味，或唯美有趣，或引人遐思的书本中获取宝藏，从而丰盈其生命内涵，提高其审美眼光，并真正充实其幼儿文学知识储备，提高其幼儿文学素养。行动导向理，针对上述情况，教师给学生下发了个开发与幼儿文学课程配套的中外经典阅读教材的项目，要求学生按照幼儿文学作品的体裁，对经典的中外优秀幼儿文学作品进行广泛搜罗整理，与此同时，引导并组织学生利用课如我校学生对幼儿文学课程重视程度不够，学生阅读视野狭隘......”。

3、“.....甚至从未主动翻阅过，譬如有些学生不知晓母鸡萝丝去散步我爸爸好饿的毛毛虫可爱的鼠小弟等经典幼儿绘本故事，通过为幼儿园的小朋友进行真实教学。项目引导法项目引导法，即教师通过给定学生个项目，从开始对项目进行方案设计，然后到收集整理信息，再到方案的开展实施，最后到项目的总结验收及评价，均交由学生独立完成个项目，从开始对项目进行方案设计，然后到收集整理信息，再到方案的开展实施，最后到项目的总结验收及评价，均交由学生独立完成......”。

4、“.....不仅可以灵活地了解并掌握本专业生厚积薄发，不仅阅读了大量的幼儿文学作品，掌握并理解了幼儿文学的体裁，相信当大家将从书海中精挑细选的珍珠汇串成美麗项链串串发送给学生时，学生定能从或耐人寻味，或唯美有趣，或引人遐思的书本中获，有些学生则不能快速辨析幼儿文学作品的体裁，不知晓幼儿诗与儿歌童话与寓言的区别等。鉴于经典阅读的意义重大，针对上述情况，教师给学生下发了个开发与幼儿文学课程配套的中外经典阅读教材的项目......”。

5、“.....不仅可以灵活地了解并掌握本专业知识，同时，还能促成学生其他方面知识及能力的相应提高。行动导向理念在高职幼儿文学课程教学中的应用探究论文原稿。欠缺，并促使其专业知识的相应提高，为其将来顺利踏上工作岗位进行无缝对接。如幼儿文学课程教师，可以引导学生或在自己所在班级进行模拟教学，或组织学生在进行园校实践时，在幼儿园针对幼儿文学作品体。虽翻译略有差池，但透过字面意思......”。

6、“.....它主要是种基于实际工作的以行动导向驱动为主要形式的教学方法。如我校学生对幼儿文学课程重视程度不够，学生阅读视野狭隘，很多经典的幼儿文学必读篇目识，同时，还能促成学生其他方面知识及能力的相应提高。模拟教学法特别契合高职院校的学生，这些学生的专业理论水平相对较低，但其多好动，实际操作能力相对较强，学生通过模拟教学能够不断地持续反哺其理宝藏，从而丰盈其生命内涵，提高其审美眼光，并真正充实其幼儿文学知识储备，提高其幼儿文学素养......”。

7、“.....项目引导法项目引导法，即教师通过给定学生按照幼儿文学作品的体裁，对经典的中外优秀幼儿文学作品进行广泛搜罗整理，与此同时，引导并组织学生利用课闲时间，向家乡人收集本土化的经典幼儿文学作品，并分门别类，整理成册。当这项目顺利完成后，甚至从未主动翻阅过，譬如有些学生不知晓母鸡萝丝去散步我爸爸好饿的毛毛虫可爱的鼠小弟等经典幼儿绘本故事，通过调查发现有些高职院校的学生在外实习时......”。

8、“.....词源于，最初产生于德国双元制职业教育模式，它有几种不同的翻译名称，譬如行为导向，实践导向，活动导向力等。摘要行动导向理念对当下职教界产生了深远影响。目前，传统的高职幼儿文学课程教学在定程度上存有局限，不能满足当今教育对实践型与创新型人才的需求。因此......”。

9、“.....是处理复杂问题的种行之有效的方法。采用行动导向教学，能够变枯燥乏味为活泼有趣，变抽象空洞为具体生动，让学生全身心投入，并乐于去操作和掌握。当学生顺利地完成了教学任生了深远影响。目前，传统的高职幼儿文学课程教学在定程度上存有局限，不能满足当今教育对实践型与创新型人才的需求。因此，行动导向作为种创新的职业教育理念在高职幼儿文学课程教学中的应用价值尤为凸显在高职幼儿文学课程教学中的应用探究论文原稿......”。