1、“.....学生在课余时间反复观看视频进行自学。自学是借助导学案中的作业开展的。教师还可以为学生出示文章中的个段落，让学生根据微课中学生的自主学习素养。教师将导学案运用微课的形式展现出来，能够让导学案的形式更加丰富，还能考量到学生的学习情况的不同，将英语的人文性和工具性紧密结合，提升学生学以致用的素养，关注学生的生活，让学生在生活中学习英语知识。初二英语教学中导学案与微课结合的应用论文原稿。以初二英语教学中导学案与微课结合的应用论文原稿语中是非常重要的知识。但是，学生掌握的词汇是有差异的，教师应该在整节课中让所有学生都能掌握到英语词汇，尤其是那些重难点词汇。教师借助微课，学生通过视频......”。

2、“.....从词汇的拼写到对词汇的理解，教师可以在微课中给学生讲好英语词汇。教师还可以通过精心是先对文章中的个段落进行分析。教师先带领学生理解文章，然后再总结学习的方法，最后，教师在对学习方法进行总结。通过几步的学习过程，教给学生学习的方法，让学生自己对其他段落进行理解，提升学生的独立学习的素养。初二英语教学中导学案与微课结合的应用论文原稿。在英语学习中，教师可以在微课中给学生讲好英语词汇。教师还可以通过精心设计导学案，巩固学生在微课中学习的知识。比如，有些英语词汇看似比较简单，但是如果没有教师的强调，学生在书写这个词汇时可能就会出现差错，教师可以借助微课，纠正学生的书写问题，然后学生再根据导学案不断练习巩固......”。

3、“.....能够提高英语教学的效率，还能提升学生的自主学习素养。教师将导学案运用微课的形式展现出来，能够让导学案的形式更加丰富，还能考量到学生的学习情况的不同，将英语的人文性和工具性紧密结合，提升学生学以致用的素养，关注学生的生活，让学生在生活中学素养，锻炼学生的写作思维。教师可以运用图片引出学生需要学习的重要单词，让学生能够运用英语语言提出接受或者拒绝邀请，这样学生能够不断提升自己学以致用的素养。结语总之，微课是种科学有效的教学方案，可以通过丰富多彩的形式将导学案展现出来，还能丰富课程模式。教师可以根据讲授的作教学中学生写作的素材来源于平常的积累。但是，很多学生不知道该怎样运用写作的素材......”。

4、“.....这样写出的文章就不能体现出真实性，也没有仔细的感悟。微课并不仅仅是教师传授英语知识，教给学生阅读的访法，还需要帮助学生获取写作的素材。比如，在写有的工具性呢教师需要不断创新导学案。教师在导学案中可以对学生学习的方法进行指导，提升学生自主学习的素养。学生在整节课中会有更多思考的时间。教师将导学案融入到微课中，能够不断提高教学效果。教师可以选择课外的段文章，教给学生阅读的方法，教师将阅读的访法制作成微课。学生在课对性地进行学习，提高学生学习的有效性，推动学生全面发展。参考文献陆琴微课在初中英语课堂的应用中学课程资源，朱永举例谈初中英语导学式微课的内容选择英语广场，。微课是在新课改的背景下进行的教学实践......”。

5、“.....教师在教学中围绕知识或者教学环节展现教学。在信初二英语教学中导学案与微课结合的应用论文原稿语知识，结合学生的身心发展特点，借助微课考量到学生学习状况的不同，辅助英语教学，突破重难点知识的学习，让学生有针对性地进行学习，提高学生学习的有效性，推动学生全面发展。参考文献陆琴微课在初中英语课堂的应用中学课程资源，朱永举例谈初中英语导学式微课的内容选择英语广场察素养，还能锻炼学生的写作思维。比如，在的知识讲授中，教师应该让学生有礼貌地提出或者接受抑或拒绝他人的邀请，诉说自己需要做的事情，并能够根据日程表安排互动。教师可以充分运用微课将导学案展现出来，帮助学生积累写作的素材，提升学生的观地提出或者接受抑或拒绝他人的邀请......”。

6、“.....并能够根据日程表安排互动。教师可以充分运用微课将导学案展现出来，帮助学生积累写作的素材，提升学生的观察素养，锻炼学生的写作思维。教师可以运用图片引出学生需要学习的重要单词，让学生能够运用英语语言提出接受或者拒绝邀义的活动时，教师可以对摄影进行详细的讲解，让学生对摄影的画面进行观察。通过对画面的分析，教师让学生从细节中找到写作的方法。学生借助视频，可以感受到活动的趣味性，在通过微课加深学习的体验。等到微课结束后，学生纷纷开始写作。学生写作的素材来源于微课，微课不仅能够提升学生的余时间反复观看视频进行自学。自学是借助导学案中的作业开展的。教师还可以为学生出示文章中的个段落，让学生根据微课中提供的阅读方法......”。

7、“.....体现出英语的工具性，让学生养成阅读的习惯。借助微课，学生能够不仅能够理解知识，还能够巩固所学的知识，加深学生对文章的感受。技术充分发展的今天，微课在英语课堂中是科学有效的教学手段。初二英语教学中导学案与微课结合的应用论文原稿。以往的导学案都是对文章进行预习。教师会为学生布置些与文章知识相关的练习，让学生完成，实现课前导学的价值，但是不能体现出英语的工具性。那么，教师应该怎样体现出导学，这样学生能够不断提升自己学以致用的素养。结语总之，微课是种科学有效的教学方案，可以通过丰富多彩的形式将导学案展现出来，还能丰富课程模式。教师可以根据讲授的英语知识，结合学生的身心发展特点，借助微课考量到学生学习状况的不同，辅助英语教学......”。

8、“.....让学生有初二英语教学中导学案与微课结合的应用论文原稿作的方法。学生借助视频，可以感受到活动的趣味性，在通过微课加深学习的体验。等到微课结束后，学生纷纷开始写作。学生写作的素材来源于微课，微课不仅能够提升学生的观察素养，还能锻炼学生的写作思维。比如，在的知识讲授中，教师应该让学生有礼供的阅读方法，加深对文章的理解，体现出英语的工具性，让学生养成阅读的习惯。借助微课，学生能够不仅能够理解知识，还能够巩固所学的知识，加深学生对文章的感受。写作教学中学生写作的素材来源于平常的积累。但是，很多学生不知道该怎样运用写作的素材。学生写出的素材大多是依靠平常的的导学案都是对文章进行预习。教师会为学生布置些与文章知识相关的练习......”。

9、“.....实现课前导学的价值，但是不能体现出英语的工具性。那么，教师应该怎样体现出导学案的工具性呢教师需要不断创新导学案。教师在导学案中可以对学生学习的方法进行指导，提升学生自主学习的素养。学生在设计导学案，巩固学生在微课中学习的知识。比如，有些英语词汇看似比较简单，但是如果没有教师的强调，学生在书写这个词汇时可能就会出现差错，教师可以借助微课，纠正学生的书写问题，然后学生再根据导学案不断练习巩固。摘要英语教师在教学中运用导学案，能够提高英语教学的效率，还能提论是词汇的学习，还是阅读和写作的学习，学生需要根据导学案进行学习。在导学案中，微课能够让英语教学更加丰富多彩。教师借助微课引导学生学习，将人文性和工具性相结合......”。