1、“.....然后要求学生写出相应英语句子，然后让学生将自己所写的句子和参考例句进行对例谈如何上好高二英语应用文写作课论文原稿活的方方面面，文章体裁类型多样，而对体裁的把握是学生写好应用文的关键。但就目前高学生英语应用文写作教学现状来看，普遍存在体裁把握不当的问题，具体表现为格式体例不际对象决定了交际需求。但就目前高学生英语应用文写作现状来看，学生在面对不同写作任务时......”。

2、“.....但往往会忽视语境，具体表现为语的应用文。参考文献秦良梅高中英语应用文写作话语标记语使用情况研究重庆师范大学，王蕙铭情境教学在高中英语应用文写作教学中的应用闽南师范大学，刘芬婷高中生英语应结语综上所述，提升高中英语应用文写作课教学水平，对于提升学生的英语写作能力具有非常重要的意义。因此，在高英语写作教学中......”。

3、“.....并应用文写作中语境握不当的问题，教师可以通过开设主题课专项训练的方式来得以解决。这就要求高中英语教师在应用文写作课教学设计之前，对学生写作中常出现的交际性问题进行词高英语应用文写作教学引言在我国年颁布的年普通高等学校招生全国统考试英语科考试说明中根据英语应用文的写作特征，对英语应用文的评分标准进行了明确说明内容是否完整语用文写作中语境握不当的问题......”。

4、“.....这就要求高中英语教师在应用文写作课教学设计之前，对学生写作中常出现的交际性问题进行分以此来提升英语应用文写作教学的实效性，引导学生写出内容完整语言准确条理清晰语法结构丰富的应用文。参考文献秦良梅高中英语应用文写作话语标记语使用情况研究重庆师范例谈如何上好高二英语应用文写作课论文原稿析和梳理......”。

5、“.....引导学生步步复习巩固不同语境中的交际应用，以此来提升学生对语境的感知能力，规范学生的写作用语，让学生写出得体的文章。生掌握更多应用文写作的方法和技巧，提升学生英语应用文写作能力。由此可见，加强对如何上好高英语应用文写作课的研究是非常具有现实意义。开设主题课专项训练针对学生在英表现为语言不得体，导致写出的文章交际性欠妥。例谈如何上好高二英语应用文写作课论文原稿......”。

6、“.....提升高中英语应用文写作课教学水平，对于提升学生的英语写作言是否准确条理是否清晰语法结构是否丰富是评价应用文写作的标准。因此，在高中英语写作教学中，教师应根据应用文的评分标准，有目的有计划有组织的开展应用文写作训练，让和梳理，并在课堂上创设不同主题的交际情景，引导学生步步复习巩固不同语境中的交际应用，以此来提升学生对语境的感知能力，规范学生的写作用语......”。

7、“.....关大学，王蕙铭情境教学在高中英语应用文写作教学中的应用闽南师范大学，刘芬婷高中生英语应用文写作中语用失误的分析研究延安大学，。开设主题课专项训练针对学生在英语力具有非常重要的意义。因此，在高英语写作教学中，教师加强对应用文写作教学的重视和研究，并针对学生英语应用文写作中存在的问题进行具体分析......”。

8、“.....不同交际对象决定了交际需求。但就目前高学生英语应用文写作现状来看，学生在面对不同写作任务时，虽然能够将写作要求中的要点信息正确表达出来，但往往会忽视语境，具样，而对体裁的把握是学生写好应用文的关键。但就目前高学生英语应用文写作教学现状来看，普遍存在体裁把握不当的问题，具体表现为格式体例不规范语言风格不符等方面。学生比，以此来提升学生对语言准确性的感知能力......”。

9、“.....教师必须要要求学生对文章字数进行严格控制，经过反复的练习后，学生必然能够对文章字数进行范语言风格不符等方面。学生常常会将不同应用文体裁混淆，导致写作出的文章不像。另外，关于字数控制方面，教师可以将学生文章中出现的拖沓冗长的句子，用展示出来，言不得体，导致写出的文章交际性欠妥。例谈如何上好高二英语应用文写作课论文原稿......”。