1、“.....对教师或学校产生抵触绝望仇视的心理，在这种心理的刺激下他们极易产生离校弃学的想法，当该类学生走向社会时也容易滑入违法犯罪的深渊。惩罚是实施违法犯罪行为的种成本，适当的惩罚对犯罪的预防效果是十分明显的。教育惩罚要充分考虑学生对惩罚的承受心理年龄性别行为的恶劣程度影响等诸多因素，味鼓吹‚惩罚是预防和避免违法违纪行为的良剂‛的做法往往适得其反适当的惩罚有助于犯错学生从思想上真正认识到自己的过错，从而避免将智育而忽视德育为特征的不良教育环境早早地就把‚差等生‛推向了社会，形成‚有学不上‛的流失生，这些‚游荡于社会‛的流失生逐渐蜕变为违法犯罪行为的实施者，成为影响社会稳定的不安定因素，这种教育现象被视为‚标签化‛现象。‚所谓标签化，是指社会对些人尤其是未成年人的消极批判性反应以及这些人将消极批判性反应内化为自我观念，逐渐走上违法犯罪道路甚至犯罪生涯的过程......”。

2、“.....他们逐渐接受这现实青少年犯罪诱因系统探析论文原稿为单亲家庭重组家庭和孤儿家庭种形态。实践表明，不完整家庭结构的存在在青少年社会化进程中引发犯罪的概率要远高于完整的家庭结构。例如，随着离婚率的攀升，单亲家庭的子女犯罪也呈现出高发态势，江苏省无锡市滨湖区检察院的调查显示，‚年月至年月，该院办理的单亲家庭未成年人犯罪案件分别是件人件人件人件人，逐年增长率分别为这些案件共计件人，占到该院办理的未成年人犯罪总数的，近成。‛不完整的家庭结构容易在心理上给青少年造成残程中实施违法犯罪行为的助推剂。证据表明，少年犯罪人家庭中‚行为标准比较差‛。父母对偏差行为的矫正能力包括树立正确的行为标准和惩罚偏差行为两方面。当青少年的个体行为出现偏差时，父母应及时矫正并告之正确的行为标准必要时，也可对实施个体偏差行为的青少年进行惩罚......”。

3、“.....但是惩罚性矫正既不能过于严苛否则易造成青少年的恐惧心理粗暴性格进而对家庭失去信心，也不宜过于宽容否则易造成青少年任性道远。第，纠偏能力的不足与丧失。为防止青少年在社会化进程中实施不法行为，父母需具备纠正青少年偏差行为的能力，这种纠偏能力包括偏差行为的识别能力和偏差行为的矫正能力。显然，现实生活中并不是所有的父母都具有纠偏能力，即并非所有的父母都能及时发现青少年存在的偏差行为和有效对偏差行为给予正确的矫正。例如，由于繁忙的工作父母无暇顾及青少年从而丧失发现偏差行为的机会即使识别了青少年存在的偏差行为父母也可能无法树立正确的法国学者塔尔德在学习论中提出，犯罪是种效仿的结果，青少年虽然不具有先天的犯罪性倾向，但是他们的命运往往是由他们同伴的影响所决定美国著名犯罪学家萨瑟兰提出的差别交往理论认为犯罪行为不是遗传的，是在交往的过程中通过与他人的相互作用而习得的......”。

4、“.....少年犯罪人之所以实施少年犯罪行为，是因为他是个帮伙的成员‚因此，瓦解该帮伙就会降低进行少年犯罪行为的可能性。‛这无疑谁，我就知道你是个什么样的人。‛可见，同伴会对个人的成长产生多么重大的影响力。同伴负效应是青少年社会化进程中犯罪的又诱因。年，美国著名犯罪学家格卢克夫妇发表了题为解密少年犯罪的报告，该报告中提到在他们调研的名少年犯罪人中，有超过的少年犯罪人往往与少年犯罪人保持着朋友关系，而在他们的另项研究中，名非犯罪少年中与少年犯罪人保持朋友關系的不到。同伴对青少年的影响可能超越家庭学校的类似作用，有着相似年龄相似遭遇具有持着朋友关系，而在他们的另项研究中，名非犯罪少年中与少年犯罪人保持朋友關系的不到。同伴对青少年的影响可能超越家庭学校的类似作用，有着相似年龄相似遭遇具有相同‚爱好‛的同伴会形成同伴群体......”。

5、“.....同伴群体便形成了所谓的帮伙。帮伙成员通过实施违法犯罪行为破坏甚至丧失他们与家庭邻居学校以及社会机构的联系，该种社会联系的缺失导致青少年犯罪人对他人利益的冷漠和敏感性极度降低。此外，群体成员会将通罪行为，是因为他是个帮伙的成员‚因此，瓦解该帮伙就会降低进行少年犯罪行为的可能性。‛这无疑是种比较好的防止青少年犯罪的方法。协同化家庭学校社会规避犯罪诱因的对策青少年经历家庭教育学校教育和社会影响个有序的社会化进程，每个社会化功能阶段都潜存着不同的催生青少年犯罪的诱因，只有根据青少年所处的不同社会化功能阶段并采取针对性的防止青少年犯罪的对策才能从根本上防止青少年犯罪状况的日益恶化。防止青少年犯罪不仅是项法律尝试酒精烟草等，上述偏差的行为标准可成为青少年社会化进程中实施违法犯罪行为的助推剂。证据表明，少年犯罪人家庭中‚行为标准比较差‛......”。

6、“.....当青少年的个体行为出现偏差时，父母应及时矫正并告之正确的行为标准必要时，也可对实施个体偏差行为的青少年进行惩罚，例如适当的否定性评价或必要的身体惩罚。但是惩罚性矫正既不能过于严苛否则易造成青少年的恐惧心理粗暴性格青少年犯罪诱因系统探析论文原稿相同‚爱好‛的同伴会形成同伴群体，这些同伴群体的成员旦实施犯罪，同伴群体便形成了所谓的帮伙。帮伙成员通过实施违法犯罪行为破坏甚至丧失他们与家庭邻居学校以及社会机构的联系，该种社会联系的缺失导致青少年犯罪人对他人利益的冷漠和敏感性极度降低。此外，群体成员会将通过实施违法犯罪行为所获取的利益在其他同伴面前炫耀，这种不劳而获的行为也会给其他同伴造成负面影响。青少年犯罪诱因系统探析论文原稿。森，赫希犯罪的般理论，吴宗宪苏明月译，北京中国人民公安大学出版社，年，第页，第页，第页。少年司法网......”。

7、“.....耿伟王新译，北京中国大百科全书出版社，年，第页，第页。张远煌未成年人犯罪专题整理，北京中国人民公安大学出版社，年，第页。向红‚对未成年人犯罪的学校原因探析‛，沧桑，年第期，第页。吴宗宪西方犯罪学，北京法律出版社，年，第页。责编韩露。第，同伴负效应。古希腊哲学家苏格拉底曾说‚告诉我你的朋友是个体行为偏差的犯罪诱因。青少年犯罪诱因系统探析论文原稿。第，纠偏能力的不足与丧失。为防止青少年在社会化进程中实施不法行为，父母需具备纠正青少年偏差行为的能力，这种纠偏能力包括偏差行为的识别能力和偏差行为的矫正能力。显然，现实生活中并不是所有的父母都具有纠偏能力，即并非所有的父母都能及时发现青少年存在的偏差行为和有效对偏差行为给予正确的矫正。例如，由于繁忙的工作父母无暇顾及青少年从而丧失发现偏差行为的机会过实施违法犯罪行为所获取的利益在其他同伴面前炫耀......”。

8、“.....净化社会影响环境。社会环境是青少年完成社会化进程的最后环，社会影响环境的净化是避免青少年犯罪化的外部条件。社会结构的剧变和社会价值的失衡社会不良风气的滋生蔓延和社会价值观念的扭曲演变为青少年难以成功社会化的桎梏。综合运用法律政治文化等社会治理策略，实现弊革风清，才能为青少年提供个纯净的社会化环境。注释美戈特弗里德工作，更是项系统的复杂的涉及教育学心理学行为学社会学人类学等诸多学科知识的社会工程，任重道远。第，同伴负效应。古希腊哲学家苏格拉底曾说‚告诉我你的朋友是谁，我就知道你是个什么样的人。‛可见，同伴会对个人的成长产生多么重大的影响力。同伴负效应是青少年社会化进程中犯罪的又诱因。年，美国著名犯罪学家格卢克夫妇发表了题为解密少年犯罪的报告，该报告中提到在他们调研的名少年犯罪人中，有超过的少年犯罪人往往与少年犯罪人保进而对家庭失去信心......”。

9、“.....应遵循比例原则。法国学者塔尔德在学习论中提出，犯罪是种效仿的结果，青少年虽然不具有先天的犯罪性倾向，但是他们的命运往往是由他们同伴的影响所决定美国著名犯罪学家萨瑟兰提出的差别交往理论认为犯罪行为不是遗传的，是在交往的过程中通过与他人的相互作用而习得的，犯罪行为的学习对象主要集中在与青少年关系密切的社会群体中。少年犯罪人之所以实施少年犯即使识别了青少年存在的偏差行为父母也可能无法树立正确的行为标准，如父母未受过良好教育父母自身对正确行为标准存在的认识评价等。父母纠偏能力的欠缺是导致青少年任‚兴‛而为的外部原因，凡是青少年基于‚兴趣‛需求而实施的行为父母从不阻拦从不过问这种‚兴趣‛合理不合理，父母的无底线放纵刺激了青少年不恰当的‚兴趣‛需求......”。