1、“.....中外合作办学的目的就在于引进国外优质教育资源为我所用，而国外合作院校优秀教师的引进是有效引进并充分利用优质教育资源的重要环。因此，中外合作办学高校首先应严格准入机制，争取权力在国外合作院校选派外籍教师的初期，就参与到整个选择过程中，选择真正适合的优秀仍依照传统高校的教学管理而建，但是中外合作办学涉及到中外合作双方两个办学主体，自然而然会出现两套管理制度，造成在人才培养方案制定课程设置教学计划安排与教学实施等方面出现差异，进而在很大程度上影响了教学管理效率。因此，在教学管理方面需要沟通与协调的范围更广内容更多。例如，与澳洲职业院校合作办学，其课程受澳大利亚技能质量中外合作办学高校教学管理存在问题及对策论文原稿，做到及时反馈评估结果，提高教学管理的效率和效果，真正促进中外合作办学教育教学质量的稳步提高......”。

2、“.....尹华，罗怀中外合作办学教学管理现状分析及对策研究山西煤炭干部管理学院学报，王娟基于中外合作办学学生特点的教学管理策略研究出国与就业，林金辉中外合作办学中引进优政策，鼓励中外教师合作开展教研和科研，达到真正的融合。建立健全中外合作办学双方认可的教学管理评估体系。中外合作办学是种新型的办学形式，监督其办学质量的主体包括国内教育主管部门合作院校所在国教育主管部门合作办学机构的教学管理部门外方合作院校的教学管理部门学生教师家长用人单位等。因此，中外合作办学作高校作为教育国际化的种实践，应从实际的目的就在于引进国外优质教育资源为我所用，而国外合作院校优秀教师的引进是有效引进并充分利用优质教育资源的重要环。因此，中外合作办学高校首先应严格准入机制，争取权力在国外合作院校选派外籍教师的初期，就参与到整个选择过程中，选择真正适合的优秀教师到校任教......”。

3、“.....针对中方教师要通过走出去的方式，选派优秀的年轻教师到国教学管理评估体系不健全，中外合作双方评估体系未实现有机融合。中外合作办学高校教学管理存在问题及对策论文原稿。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出，要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野通晓国际规则能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。通过中外合作办学，引进国外优质教育资源，能够有效实现国际化人才培养的目标。但门数和学时数要占总课程门数和学时数的分之，因此从国外合作院校引进的师资需求量大。但由于种种原因，导致引进的国外师资教学水平参差不齐，且流动较为频繁，无法准确把握学生的学情同时，由于在教学语言教学理念教学方法成绩评价文化背景方面存在差异，不利于中外教师的协同合作，在教学中容易出现不系统不连贯等情况，从而扰乱正常的教学秩序，影响学生的比较长。因此，如何对国际化师资队伍进行有效管理......”。

4、“.....完善中外融合的教学管理制度。教学管理制度是高校各项教学管理活动的依据范本，是教学管理人员在实际工作中需遵循的指导性文件，为实现教学管理的规范化起到重要作用。中外合作办学高校的教学管理制度，要充分考虑中外合作办学双方在教学管理过程中的共性以及特作院校选派师资个部分构成。按照中华人民共和国中外合作办学条例实施办法的规定，外方选派教师授课课程门数和学时数要占总课程门数和学时数的分之，因此从国外合作院校引进的师资需求量大。但由于种种原因，导致引进的国外师资教学水平参差不齐，且流动较为频繁，无法准确把握学生的学情同时，由于在教学语言教学理念教学方法成绩评价文化背景方面存在差异，。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出，要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野通晓国际规则能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。通过中外合作办学......”。

5、“.....能够有效实现国际化人才培养的目标。但由于中外合作办学双方主体在文化背景办学理念管理模式及质量评价标准等方面存在差异性，导致中外合作办学高校教学中外合作办学高校教学管理存在问题及对策论文原稿学习效果，使教学质量受到定程度的影响。此外，由于国外合作院校选派教师的流动性大，不利于中外教师以团队的形式开展工作，如共同开展教研科研等。即使开展了合作，但受到物理空间限制及时差等因素制约，导致中外教师沟通交流不顺畅，完成任务的周期相对比较长。因此，如何对国际化师资队伍进行有效管理，成为影响中外合作办学教学管理的核心问题之。与时俱进创新多样的教学管理模式，从而提高中外合作办学高校教学管理的效率。中外合作办学高校教学管理存在问题及对策论文原稿。优质师资资源不足，中外师资合作交流欠缺......”。

6、“.....按照中华人民共和国中外合作办学条例实施办法的规定，外方选派教师授课课程方式，建立由教育部门学校学生同行社会和用人单位等多方参与的多元化评估模式，把握评估的节点和频率，做到及时反馈评估结果，提高教学管理的效率和效果，真正促进中外合作办学教育教学质量的稳步提高。参考文献桑萍高校中外合作办学教学管理的问题与对策研究吉林广播电视大学学报，尹华，罗怀中外合作办学教学管理现状分析及对策研究山西煤炭干部管理学殊性，使得中外合作办学高校的教学管理与国内外相关监管机构的要求有机接轨，建立健全合作双方共同认可的各项教学管理制度。中外合作办学高校的教学管理制度还应遵循以人为本的原则，充分体现中外合作办学教学管理的多样性特殊性有效性及灵活性，在注重教学管理改革的同时，有助于增强教学管理自主性，充分调动师生积极性，逐步形成中外统筹协调师生自主发展不利于中外教师的协同合作......”。

7、“.....从而扰乱正常的教学秩序，影响学生的学习效果，使教学质量受到定程度的影响。此外，由于国外合作院校选派教师的流动性大，不利于中外教师以团队的形式开展工作，如共同开展教研科研等。即使开展了合作，但受到物理空间限制及时差等因素制约，导致中外教师沟通交流不顺畅，完成任务的周期相对管理工作存在诸多问题，面临定的困难。本文从中外合作办学高校教学管理现状入手，分析教学管理队伍制度课程体系师资及评估体系等方面存在的问题，进步探讨和研究解决对策。教学管理评估体系不健全，中外合作双方评估体系未实现有机融合。优质师资资源不足，中外师资合作交流欠缺。中外合作办学高校的师资队伍通常由国内双语教师中方聘用的外籍专家以及国外合院学报，王娟基于中外合作办学学生特点的教学管理策略研究出国与就业，林金辉中外合作办学中引进优质教育资源问题研究教育研究，姚闯......”。

8、“.....基金项目项目来源福州墨尔本理工职业学院，项目名称福州墨尔本理工职业学院年度科研项目中外合作办学高校教学管理模式的实践与探索，项目编号中外合作办学高校教学管理存在问题及对策论文原稿的教学管理部门学生教师家长用人单位等。因此，中外合作办学作高校作为教育国际化的种实践，应从实际出发，充分理解和把握中外合作办学双方在教学评估体系方面的共性和特性，建立套符合教育规律和社会发展的科学完善的教学管理评估体系，规范教学管理各个质量环节。同时，要打破传统的采用数据繁琐的教学评估来评价学生学习效果教师教学水平和学校教学质量的教师到校任教。其次要加强中外教师的培训，针对中方教师要通过走出去的方式，选派优秀的年轻教师到国外合作院校进行学习交流，充分了解国外的人才培养模式教学理念与方法等针对合作院校选派教师要进行入职培训......”。

9、“.....从而根据学校和学生的实际改进教学方法，取得更好的教学效果。此外，在建立稳定署的监管，其副学士学位课程受澳大利亚高等教育质量与标准署的监管，而我国职业教育又接受高职高专院校人才培养工作水平评估。不同监管部门从不同角度和不同层面对中外合作办学高校的教学管理提出要求，但目前中外合作办学高校割裂的两套教学管理制度很难同时满足中外双方监管机构的要求，极大程度的影响正常教学管理秩序及管理效率。中外合作办学高校教学管质教育资源问题研究教育研究，姚闯，张力辉分析高校中外合作办学项目教学管理存在的问题及对策经贸实践，基金项目项目来源福州墨尔本理工职业学院，项目名称福州墨尔本理工职业学院年度科研项目中外合作办学高校教学管理模式的实践与探索，项目编号。教学管理制度不够完善，中外双方教学管理制度的融合不充分。中外合作办学高校教学管理制度普遍出发......”。