1、“.....学校通过构建第课程成绩单制度，有利于入党积极分子立足微党课入党积极分子专题培训班党员责任区老师主题教育等形式建立经常性学习机制，引导入党积极分子主动学习党史和党章，加强对党的认识，切实提高自身的思想政治觉悟与政治敏锐性。通过学习促使入党积极分子不断端正入党动机，坚定共产主义信念和政众基础不牢固。是高校学生党员发展培养教育的周期较长。在培养的过程中学生接触较多的是辅导员，但是辅导员队伍流动较快，对学生的培养考察不连续，在辅导员换岗过程中没有系统论证过程和有力依据支撑，学生党员发展也容易出现偏颇。第课程成绩单制度对党员发展质量提升的路径新时代赋予新思想，新思想铸就新青年。第课堂成绩单制度根据新时代对党员的最新要求，构建学生党员第二课程成绩单制度对学生党员发展质量提升路径研究论文原稿子主动学习党史和党章，加强对党的认识，切实提高自身的思想政治觉悟与政治敏锐性......”。

2、“.....坚定共产主义信念和政治立场，做思想上的先行者。通过第课程成绩单制度量化考核，使优秀学生以指标为镜不断鞭策自己，从而把学生入党积极分子的培养从以老师为中心转变为以学生为中心，从被培养转变为主动培养，充分发挥了入党积极分子的自觉性和实手册，推行发展对象量化考核登记表，严格规范入党积极分子的教育管理过程，深入推进入党积极分子培养和管理工作规范化制度化和科学化，鼓励优秀学生积极主动发挥先锋模范作用，入党积极分子队伍建设不断优化。量化考核体系改变了对学生党员发展评价指标较为单的现状，其能够多维度真实客观的反映入党积极分子的先进性，促使入党积极分子培养评价体系更加健全，为党员发展提工作根本任务的科学概括思想理论教育导刊，冯刚改革开放以来高校思想政治教育质量评价的回顾与思考教学与研究......”。

3、“.....傅振邦以第课堂成绩单制度为牵引，纵深推进高校共青团改革高校共青团研究，团中央教育部印发关于在高校实施共青团第课堂成绩单制度的意见中国青年报，秦涛高科学构建第课堂成绩单考核评价体系。科学构建考核评价体系是第课堂成绩单能够对学生党员发展质量提升的制度保障。首先是记录认证体系。学校应该结合学校和入党积极分子的实际情况，打造第课堂网上记录认证体系，学校利用大数据平台，通过对入党积极分子行为的全面分析，及时开发出方便快捷的记录审核体系，该数据同时可以快捷的反馈给学生，以便学生对照党员发展的标准对自身交入党申请书党校学习预备党员正式党员志愿服务违纪处分义工时长学费缴纳获奖荣誉级别获取英语计算机证书等相关统计，能够清晰准确的反映入党积极分子的综合素质情况。其次学业记录主要包含了是每个学期课程课程成绩补考成绩，是取证与课外学分记录......”。

4、“.....这就要求入党积极分子端正学习态度，引导学生作为党员的学习成绩应该在班级前列的党员发展情况进行描述性分析，对于学生党员发展质量的提升有重要意义。为全面贯彻落实中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见等文件精神，落实习近平总书记提出的要重视和加强第课堂建设重要要求，推动高校思想政治工作改革创新，高校以共青团第课堂成绩单制度为契机，加强第课堂建设。第课堂成绩单制度具有客观记录科学评价促进成长服务大局提升工作期课程门次平均分数分以上门次不及格门次补考合格门次任职经历入团递交入党申请书党校学习预备党员正式党员志愿服务违纪处分义工时长学费缴纳获奖荣誉级别获取英语计算机证书等相关统计，能够清晰准确的反映入党积极分子的综合素质情况。其次学业记录主要包含了是每个学期课程课程成绩补考成绩，是取证与课外学分记录，含事项名称类别组织部门完成时间学分银行等......”。

5、“.....冯刚改革开放以来高校思想政治教育质量评价的回顾与思考教学与研究，教育部中共中央国务院印发关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见云南教育视界时政版，傅振邦以第课堂成绩单制度为牵引，纵深推进高校共青团改革高校共青团研究，团中央教育部印发关于在高校实施共青团第课堂成绩单制度的意见中国青年报，秦涛高校共青团第课堂成绩第二课程成绩单制度对学生党员发展质量提升路径研究论文原稿最后成长记录主要包含了日常表现中志愿服务最佳宿舍夜不归宿违纪处分等行为的性质表现事项详情以及发生时间，主要荣誉中好学生优秀学生干部優秀团员优秀团干奖学金技能竞赛双创竞赛等获奖名称级别获奖等级获奖日期指导教师及类别等，要求我们的入党积极分子由较强的能力素质群众基础等。通过各项指标对学生的党员发展情况进行描述性分析，对于学生党员发展质量的提升有重要意新体系广西青年干部学院学报......”。

6、“.....科学合理的项目内容设置是第课堂成绩单运行的基础。依据党章对党员的要求及对学生全面培养的角度分析，本项目设计了基本情况学业记录成长记录级评价指标。首先基本情况包含个人信息和家庭成员外，主要包含了学业统计和成长统计，每个学期课程门次平均分数分以上门次不及格门次补考合格门次任职经历入团递成绩单考核评价体系。科学构建考核评价体系是第课堂成绩单能够对学生党员发展质量提升的制度保障。首先是记录认证体系。学校应该结合学校和入党积极分子的实际情况，打造第课堂网上记录认证体系，学校利用大数据平台，通过对入党积极分子行为的全面分析，及时开发出方便快捷的记录审核体系，该数据同时可以快捷的反馈给学生，以便学生对照党员发展的标准对自身进行方向性调整入社会等个方面功能，对于学生党员发展工作系统化科学化规范化水平的提提高具有重要的实践意义......”。

7、“.....将学生素质教育的工作和活动课程化系统化制度化规范化可量化，从而服务学校中心工作响应社会实际需求，促进青年学生健康成长全面发展的整套工作体系和制度徐倩倩第课堂成绩单制度高校共青团融入人才培养积极分子端正学习态度，引导学生作为党员的学习成绩应该在班级前列。最后成长记录主要包含了日常表现中志愿服务最佳宿舍夜不归宿违纪处分等行为的性质表现事项详情以及发生时间，主要荣誉中好学生优秀学生干部優秀团员优秀团干奖学金技能竞赛双创竞赛等获奖名称级别获奖等级获奖日期指导教师及类别等，要求我们的入党积极分子由较强的能力素质群众基础等。通过各项指标对学生单制度建设初探高校共青团研究，段静毅，邮箱通讯地址南京市沿江工业开发区欣乐路号南京科技职业学院。合理构建第课堂成绩单项目内容体系。科学合理的项目内容设置是第课堂成绩单运行的基础......”。

8、“.....本项目设计了基本情况学业记录成长记录级评价指标。首先基本情况包含个人信息和家庭成员外，主要包含了学业统计和成长统计，每个其次学校要建立动态管理体系。在第课堂成绩单制度实施的过程中，以学生常规的学期学年为单位，对学生参与第课堂的情况进行综合反馈和评价，方面便于学校及时将学生第课堂的参与情况应用于学生党员的发展中，另方面有利于学生及时实现动态调整参与项目，从而为自身积极向党组织靠拢打下坚实的基础，最终实现学生党员发展质量的提升。参考文献靳诺高校思想政治工作根本任务的科第二课程成绩单制度对学生党员发展质量提升路径研究论文原稿队伍建设不断优化。量化考核体系改变了对学生党员发展评价指标较为单的现状，其能够多维度真实客观的反映入党积极分子的先进性，促使入党积极分子培养评价体系更加健全，为党员发展提供了可量化的科学依据......”。

9、“.....有利于提升学生党员发展的科学化水平。第二课程成绩单制度对学生党员发展质量提升路径研究论文原稿。科学构建第课堂立场，做思想上的先行者。通过第课程成绩单制度量化考核，使优秀学生以指标为镜不断鞭策自己，从而把学生入党积极分子的培养从以老师为中心转变为以学生为中心，从被培养转变为主动培养，充分发挥了入党积极分子的自觉性和主动性，提高了学生党员的思想素质，有利于扎实推进新时代高校思想政治教育入脑入心。创新党建思路，提升学生党员发展科学化水平。学校建立第课程成绩单日常跟踪服务评价体系，构建的指标体系既满足高校党员发展的终极目标及过程目标，又要结合党章对党员的具体要求，对学生的基本情况学业成长能力素质和综合素质等进行全面的考察，科学的促进和预测候选人能否达到党员要求，使得党员选拔更具针对性，提高党员选拔的质量，同时有助于学生党员发挥示范引领作用，促进学生整体素质的提升......”。