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6、“.....从不同方面培养辅导员。综上所述，大学生的健康成长离不开辅导员教育作用的发挥，为确保其职业能力标准顺利实施，政治工作中的服务水平并当做分配的根据，把辅导员的自身利益和工作考核联系在起，有助于激发其工作主动性，从而提高教育服务能力。在这过程中，校方要做到择优选用，具体来讲就是辅导员职不可使用和我国政治立场有别的人员展。师生长期互动，学生也能够发现老师是真正为了自己好，并做出改变，转变学习观念，将时间和精力投入到学习活动中，树立正确的思想和观念，提升自身专业能力......”。

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8、“.....有助于激发其工作主动性，从而提高教育服务能力。在这过程中，校方要做到择优选用，具体来讲就是辅导员职不可使用和我国政治立场有别的人员，这样才能最大化发挥出激励和问责的效果。为提高高等院校教师整体水平，辅导，从各个方面完善自我。高等院校辅导员职业能力的定义基本定义。所谓高等院校辅导员职业能力，具体是指在对大学生进行思政教育以及日常管理和成才指导中，对其工作效果所造成定影响的主观因素，涵盖辅导员具有的知识储备与则能岗能配原则。简单来讲就是工作能力要和岗位要求相符......”。

9、“.....鉴于此，高等院校要打造出支综合水平较高的辅导员队伍，这样才能保证大学生身心良好发展。高等院校辅导员确保工作有序进行，不仅时确定了更科学合理的岗位职责，但我国各个高校之间由于环境等方面原因是存在差异性的，所以在招聘辅导员时要结合自身的实际情况进行。但不论如何抉择，辅导员的思政素养定要高，这样才能保证社会主义核心价值观有效落实，视学生的就业指导，还要想方设法的帮助其养成积极向上的心态，让学生更加阳光的面对现实，为其健康成长奠定基础。基于此......”。