1、“.....还应该思考文章的深层含义，从文章中获取做人的道理或者高度的思想认知，从而提升学生的人文素养以及综合素质。比如在阅读鲁迅先生的少年闰土社戏等文章时，教师要引导学生从当时的小学语文课堂阅读教学策略研究论文原稿先，教师要引导学生掌握正确的阅读步骤，对不理解的词语或者句子可以先勾画出来，要养成变阅读边圈画的习惯，通过对文章整体的理解，猜测词汇或者句子的意思，如果实在不明白还可以查找资料，积累生僻字。其话等，让学生在阅读的过程中......”。

2、“.....并在写作中灵活应用。这样不仅提升了学生的阅读质量，同时还为写作奠定了良好的基础小学语文课堂阅读教学策略研究论文原稿。教授阅读方法俗话说授人素材，拓展学生的阅读视野，夯实语文基础知识，提升阅读质量。在互联网教育的推动下，小学语文阅读教学有了技术支持，教师可以使用互联网技术为学生提供多领域全方位的阅读资源，满足了学生的阅读需求。比如在传统的阅读教学中，大多数教师使用的方式比较单，学生的学习兴趣不高，甚至有些学生对阅读学习产生了畏惧心理......”。

3、“.....对教师的依赖性比较强同时很多小学生没有养成良好问题情境，如在阅读将相和时，教师可以询问学生将和相分别指的是谁为什么会不和最后两人关系怎样等问题，让学生带着问题进行阅读。这样学生的阅读兴趣会更高，阅读的效率也会极大的提升。关键词小学语充足，句子的积累不够深厚，使得小学语文阅读成为了教学的难点小学语文课堂阅读教学策略研究论文原稿。巧妙创设情境对于小学生而言，思维比较活跃好奇心强求知欲重......”。

4、“.....在读质量，同时还为写作奠定了良好的基础。在传统的阅读教学中，大多数教师使用的方式比较单，学生的学习兴趣不高，甚至有些学生对阅读学习产生了畏惧心理，不愿意花费过多的时间与精力探究阅读知识，对教师的教学有了技术支持，教师可以使用互联网技术为学生提供多领域全方位的阅读资源，满足了学生的阅读需求。比如在进行草船借箭以及打白骨精等内容的教学时，教师可以让学生在课后阅读国演义和西游记等名著......”。

5、“.....由于小学生的语文词汇储备还不充足，句子的积累不够深厚，使得小学语文阅读成为了教学的难点小学语文课堂阅读教学策略研究论文原稿。读学习的氛围中，这样学生的学习兴趣才会更高涨。比如在学习与猜字谜相关的阅读时，教师可以为学生先展示些趣味性的字谜，如山上还有山百减等字谜，然后让学生先猜，然后再阅读。此外，教师还可以为学生设臵思想认知，从而提升学生的人文素养以及综合素质。比如在阅读鲁迅先生的少年闰土社戏等文章时......”。

6、“.....提取文章的内涵。开拓资源，保证阅读质量语文传统的语文阅读教学中，很多教师会直接让学生进行阅读，然后完成阅读任务，教学形式比较单，阅读讲解也枯燥化，不灵活，学生的学习兴趣不高。因此，教师首先应该为学生营造良好的阅读情境，让学生快速融入到依赖性比较强同时很多小学生没有养成良好的阅读习惯，难以掌握有效的阅读技巧，使得阅读教学的质量并不高......”。

7、“.....由于小学生的语文词汇储备还不以截取其中比较经典的片段展示在多媒体上。此外，教师还可以为学生提供国外的优秀阅读资源，如伊索寓言格林童话等，让学生在阅读的过程中，将优美的文段摘抄下来，并在写作中灵活应用。这样不仅提升了学生的习是个不断积累，循序渐进的过程，在语文阅读教学中教师不能仅仅局限于课堂中，还应该为学生展示更多的阅读素材，拓展学生的阅读视野，夯实语文基础知识，提升阅读质量。在互联网教育的推动下......”。

8、“.....从作者的思想情感修辞使用景物描写等方面分析文章，思考是阅读的基础，在语文阅读中不能仅仅停留在对文章字词的浏览层面，还应该思考文章的深层含义，从文章中获取做人的道理或者高度的生讲解阅读的内容，同时还应該为学生传授阅读方法，让学生学会举反，学以致用，使用正确的方式解决阅读中的问题。首先，教师要引导学生掌握正确的阅读步骤，对不理解的词语或者句子可以先勾画出来，要养成变社会背景作者的经历等方面进行分析与思考......”。

9、“.....参考文献陈向华小学语文课堂阅读教学策略研究课程教育研究，梅洪珍浅析课堂朗读在小学语文阅读教学中次，教师要鼓励学生在阅读的过程中积极思考，不仅要明白文章的字面意思，同时还应该深入挖掘文章的内涵与意义，从作者的思想情感修辞使用景物描写等方面分析文章，思考是阅读的基础，在语文阅读中不能仅仅停以鱼，不如授人以渔在阅读教学中掌握正确的阅读方法会起到事半功倍的效果，教师不仅要为学生讲解阅读的内容......”。