1、“.....被调查者根据自己的实际情况填写问卷。问卷填写结束后统进行回收。施测过程大约需分钟。心理学视角下中职生同伴侵害特点研究论文原稿。研究发现期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析心理学报，程宏中职生心理健康现状调查分析及对策中国职业技术教育，张世荃，高玉芝中职学生常见心理问题成因及对策职教天地柯青兰团体辅导提高中职学生人際关系自我效能感的分析以厦门市所中职学校为例教育理论研究，。同伴侵害是指儿童或青少年心理学视角下中职生同伴侵害特点研究论文原稿害危害的重要措施。尤其对女生来说，同伴侵害可能导致女生对社会交往变得越来越冷漠，对人际关系产生长期影响。在发生同伴侵害事件后，越早对其进行干预，受害者所受到的伤害就有可能降到最低......”。

2、“.....那么将有可能使侵害者长期饱受侵害的折磨。可以考虑以学校为问题的途径。结合本研究的结果，研究者可以从中职生同伴侵害受害者角度进行同伴侵害干预。与其他研究相似，男生身体侵害多于女生，研究认为应对男生进行重点的身体侵害的干预。因此，中职教育工作者可以通过调整或改善同伴侵害经历可能带来的各种消极或敌对情绪进而减少中职生的行为问题。团体心理辅地的不同能从侧面反映城市学生与乡村学生的家庭经济条件的不同。尤其青春期的女生更加注重穿着打扮，由物质所带来的虚荣感和优越感也会造成同伴之间地位的不同。除此之外，城乡生活方式的不同也会在学校生态过渡背景下的寄宿生活里凸显出来，乡村学生的生活方式难免会受到城市学生的挑剔与嘲笑......”。

3、“.....处理过程中涉及的统计方法包括描述性分析相关分析等。心理学视角下中职生同伴侵害特点研究论文原稿。研究背景中等职业院校学生是个庞大而特殊的群体，大多中职学生年龄处于岁之间，他们处于身心发展的重要时期，进入自我意识发展的第个飞跃期新以及国外的多数学者关于身体侵害的性别差异性调查致。男生更倾向于采用身体攻击的方式来争夺同伴地位与发泄情绪，此结果比较符合传统社会对男性的看法。心理学视角下中职生同伴侵害特点研究论文原稿。研究工具。采用的是由和制定的多维同伴侵害量表。张文新等对此进行行了修订，其中包括个项目，身体侵害分量表中有个项目，关系侵害分量表中有个项目。回答的积分形式为点计分，分表示从未有过，表示发生次数很少......”。

4、“.....通过被试评分来判定他们所受侵害情况，得分越高，则意味着受侵害越严重。身体侵害分量表信度值为，关系侵害分量表辅导提高中职学生人際关系自我效能感的分析以厦门市所中职学校为例教育理论研究，。研究背景中等职业院校学生是个庞大而特殊的群体，大多中职学生年龄处于岁之间，他们处于身心发展的重要时期，进入自我意识发展的第个飞跃期，这个年龄段的中职生需要面对成人感和未成人感的矛盾，心理上的矛盾和成最低。如果侵害事件长期存在而没有引起足够的重视，那么将有可能使侵害者长期饱受侵害的折磨。可以考虑以学校为对象进行整体干预，这样不仅能够营造良好的班级氛围，还能够使学生个体提高社交水平。参考文献张文新，陈亮，纪林芹，张玲玲，陈光辉......”。

5、“.....其中包括个项目，身体侵害分量表中有个项目，关系侵害分量表中有个项目。回答的积分形式为点计分，分表示从未有过，表示发生次数很少，表示有时会发生，表示发生频率很高。通过被试评分来判定他们所受侵害情况，得分越高，则意味着受侵害越严重。身体侵害分量表信度值为，关系侵害分量表为显著。进步简单效应检验表明，来自城市的女生关系侵害分数显著低于来自农村的女生关系侵害分数。中职生同伴侵害现状和特点分析与讨论研究发现，中职男生的身体侵害与女生的身体侵害存在显著差异，并且男生的身体侵害程度要高于女生，男生与女生在关系侵害方面不具有显著性差异......”。

6、“.....团体心理辅导是对中职生进行健康教育行之有效的种方式，能够增强学生自信心避免焦虑，团体辅导能够提高中职学生人际关系自我效能感。针对同伴侵害的受害者，团体辅导是种有效降低同伴侵害危害的方为。由表和表可见，身体侵害在性别上差异显著，男生的身体侵害分数显著高于女生。关系侵害在是否为独生子女上差异显著，独生子女的关系侵害的得分显著高于非独生子女的分数。进步对两因素之间交互作用和因素交互作用进行方差分析，结果显示只有性别与来源在关系侵害上交互作用显著，其他交互作用均功与失败的矛盾等系列矛盾。据调查显示，近的中等职业学校学生存在不同程度的攻击性焦虑自卑冷漠等。数据收集及分析。采用软件对得到的数据进行分析处理......”。

7、“.....研究工具。采用的是由和制定的多维同伴侵害量表。张文新等对此进心理学报，张文新中小学生欺负受欺负的普遍性与基本特点心理学报，纪林芹，陈亮，徐夫真，赵守盈，张文新童年中晚期同伴侵害对儿童心理社会适应影响的纵向分析心理学报，程宏中职生心理健康现状调查分析及对策中国职业技术教育，张世荃，高玉芝中职学生常见心理问题成因及对策职教天地柯青兰团策略。引导中职生者同伴侵害受害者采取正确的方式应对同伴侵害，是预防受害者产生各类行为问题，从而改善同伴侵害危害的重要措施。尤其对女生来说，同伴侵害可能导致女生对社会交往变得越来越冷漠，对人际关系产生长期影响。在发生同伴侵害事件后，越早对其进行干预......”。

8、“.....对青少年有多方面的消极影响和危害，因此，开展针对性的干预或教育是解决中职生同伴侵害问题的途径。结合本研究的结果，研究者可以从中职生同伴侵害受害者角度进行同伴侵害干预。与其他研究相似，男生身体侵害多于女生，研究认为应对男生进行重点的身体侵害的干预。因此，中来自城市的女生关系侵害分数显著低于来自农村的女生关系侵害分数，也就是说农村女中职生更易受到关系侵害。生源地的不同能从侧面反映城市学生与乡村学生的家庭经济条件的不同。尤其青春期的女生更加注重穿着打扮，由物质所带来的虚荣感和优越感也会造成同伴之间地位的不同。除此之外，城乡生活方式的遭受来自同伴的攻击的经历......”。

9、“.....同伴侵害对儿童及青少年有多方面的消极影响和危害，包括情绪与心理社会性适应学校与学业适应，甚至是健康问题等。正因如此，同伴侵害问题日益受到研究者的重视。研究过程研对象进行整体干预，这样不仅能够营造良好的班级氛围，还能够使学生个体提高社交水平。参考文献张文新，陈亮，纪林芹，张玲玲，陈光辉，王姝琼童年中期身体侵害关系侵害与儿童的情绪适应心理学报，张文新中小学生欺负受欺负的普遍性与基本特点心理学报，纪林芹，陈亮，徐夫真，赵守盈，张文新童年中导是对中职生进行健康教育行之有效的种方式，能够增强学生自信心避免焦虑，团体辅导能够提高中职学生人际关系自我效能感。针对同伴侵害的受害者......”。