1、“.....也导致没有收入的大学生群体望而却步。另外，部分传媒为了吸引大众眼球，不顾职业原则和道德底线，肆传播些反党反社会的言论与思想，在定程度上动摇了大学生对红色的各个历史阶段都发挥了难以估量的作用。红色文化教育形式化和片面化带来的认同淡化。在现实中，部分高校红色文化授课老师的理论功底单薄，对红色文化蕴含的丰富精神实质和当代价值缺乏系统而深入的了解，在讲解红色文化课程时采取照本宣科灌输式的授课形式，内容刻板无聊，形式单，缺乏吸引力，不新时代高职学生红色文化认同培育研究论文原稿下两种形式是物质形态，物质形态的红色文化是指革命战争时期遗留下来的包括革命旧址旧居会议遗址领袖故居以及诗歌歌曲文献标语书稿等历史文化遗存物是非物质形态......”。

2、“.....如原稿。红色文化教育形式化和片面化带来的认同淡化。在现实中，部分高校红色文化授课老师的理论功底单薄，对红色文化蕴含的丰富精神实质和当代价值缺乏系统而深入的了解，在讲解红色文化课程时采取照本宣科灌输式的授课形式，内容刻板无聊，形式单，缺乏吸引力，不能把学生感兴趣的社会问题融入到走向庸俗化商业化，也导致没有收入的大学生群体望而却步。另外，部分传媒为了吸引大众眼球，不顾职业原则和道德底线，肆传播些反党反社会的言论与思想，在定程度上动摇了大学生对红色文化的认同......”。

3、“.....每所高职院校都有各自的办学传承，具有独特的红色文化基因，构成红色育人资源的重要来源。浙江境内红色文化资源深厚而博大，内容丰富特色鲜明，充分利用浙江红色文化资源，基于本校的办学特色，通过将红色文化资源有效融入高职院校思想政治教育研究产生动摇，从而产生文化认同性对抗。红色文化具有特殊的历史性和鲜明的现实性，不仅延续了中华民族光荣的历史传统，更为当代社会进步提供了发展方向和前进动力，增强红色文化认同有助于弘扬中国精神树立中国形象传承中国文化。但随着科技经济飞速发展，人民群众的生活条件思想观念处事方式都产生了认为知名度高的景点最具代表性，因此容易忽略家门口的知名度般的红色资源......”。

4、“.....认同的短暂性，大学生对红色文化的认同存在短暂性问题，化的认同较为致，都表示红色文化是我国宝贵的文化财富，有重要的现实意义，但也存在些问题首先，认同的表面化问题，部分大学生对浙江红色文化的认同不是建立在对历史背景与过程的了解上，红色人物没有在也理上深度影响大学生的爱国态度与行为，爱国人物没有成为大学生个人人格的部分。在日常的生活观载体，更是公正记录历史的珍贵史料。红色文化作为种特殊的历史文化，是高职院校教书育人的优质教育资源。红色资源内容丰富，形式多样，包括革命纪念馆纪念碑博物馆战争遗址烈士陵园以及革命文物文献影视作品等等......”。

5、“.....有利于引导学生树立高尚的理想信念新时代高职学生红色文化认同培育研究论文原稿巨大的变化，处在新时代的高职学生对于红色文化的认同感存在些问题，主要表现为对红色文化认同的表面化盲目性和短暂性等问题，只有解决这些认同问题，提升大学生对于红色文化的认同感，才能使其主动积极的传承和弘扬红色文化，发挥出红色文化的历史文化价值和时代教育价值。球化与市场化带来的文化认同冲击。全球化和互联网的迅速发展，不仅为各国的信息交流提供了前所未有的便利渠道，而且对发展中国家包括我国的文化建设带来了极大的挑战。发达国家在强势输出他们的文化思想价值标准意识形态和生活方式的同时，极力贬低我国的优秀文化，使得高职学生对自己的民族自豪感进动力......”。

6、“.....但随着科技经济飞速发展，人民群众的生活条件思想观念处事方式都产生了巨大的变化，处在新时代的高职学生对于红色文化的认同感存在些问题，主要表现为对红色文化认同的表面化盲目性和短暂性等问题，只有解决这些认同问题，提比如在个阶段对个人物或者些事件很感兴趣，但是过了这个阶段，大学生的兴趣就会减退，甚至忘掉先前了解的相关知识。还有在阶段大学生对些事物有高度的认同与呼声，但经过段时间的沉淀，他们表示当时的认同只是腔热血，随着时间的推移，认同程度也会随之减退。究其原因，主要有以下几点全中，大学生很少以红色人物与爱国英雄为榜样，红色文化资源在定程度上能影响大学生的行为，但影响程度不够深入，影响面不广泛等问题依然存在其次......”。

7、“.....对红色文化的认识存在甄别性不强盲目跟风等问题。许多学生在选择参观目标时，倾向于选择知名度离，游览价值高，访问量高的景点。他，培养良好的道德情操，确立既反映中华民族优秀传统又体现时代精神的价值观念和道德规范。新时期高职院校应利用好红色文化丰富的教育资源，进步丰富和拓展德育教育的内容和方法，弥补思想政治理论课课堂教学实践教学形式单内容枯燥的不足之处。高职学生红色文化认同危机及其原因分析大学生对红色文大学生对于红色文化的认同感，才能使其主动积极的传承和弘扬红色文化，发挥出红色文化的历史文化价值和时代教育价值。新时代高职学生红色文化认同培育研究论文原稿。有利于丰富高职学生精神成长教育资源，增强民族认同。红色文化即是党带领人民浴血奋战的活化石......”。

8、“.....通过将红色文化资源有效融入高职院校思想政治教育研究中，追寻红色文化，有利于增强思政理论课的教学实效性与针对性，落实高职院校思政理论课立德树人的根本任务。红色文化具有特殊的历史性和鲜明的现实性，不仅延续了中华民族光荣的历史传统，更为当代社会进步提供了发展方向和前文化的认同。高职学生红色文化认同感培育路径探究浙江丰富的红色文化为高职学生社会主义核心价值观培育提供了肥沃的壤，有很高的发掘价值，但是浙江高职学生在红色文化认同拍培育方面存在的问题导致了浙江红色文化的闲臵与浪费。因此，需要加强红色文化宣传力度，树立红色文化自信引导红色能把学生感兴趣的社会问题融入到课堂之中......”。

9、“.....甚至出现只是将红色文化课程当做需要应付的任务来完成，敷衍了事，自身并未投入真正的感情。新时代高职学生红色文化认同培育研究论文原稿。红色文化宣传传播商业化带来的认同错位。为了实现自身利益的最大化，红船精神长征精神延安精神西柏坡精神等。关于红色文化含义概括较为全面的是以中国共产党为核心，在民族统战线基础上，全国各阶层各党派人士在革命建设改革进程中创造的以爱国主义为核心的先进文化，是中华文化发展到世纪以后，伴随着马克思主义的中国化而形成的种新的文化形态，其在中国革命和建设堂之中，而只是把其当作政治理论学习的重要内容，甚至出现只是将红色文化课程当做需要应付的任务来完成，敷衍了事，自身并未投入真正的感情......”。