1、“.....是管理者自身具备并且能够充分影响其他成员的能力。学校管理团队信息化领导力现状调查及提升策略研究论文原稿。学校管理团队信息化领导力现状调查通过问卷调查的形式，对学校管理团队信息化领导力的研究现状进行了分析。其中调查问卷对于基本信息的收集，其中具体包含年龄工作年限以及所在学校的信息方面。对于收集数据分析可知，调查问卷中填写者的年龄中有的工作者是刚刚进入学校，学校领导力获得了快速发展。在学校领导力的着重研究之下，寻找到关于学校信息化领导力的文献，虽然在国内已有众多专家对此方面展开了相关研究，但是国外对于此课题研究较深的国家是英国，其主要对结构进行研究。将学校信息化领导力划分为个部分，其中具体包括为愿景应用与评估。这部分具体到学校发展情景之中，愿景就是学校发展情景之下根据领导者的个人素养为基础，影响其他成员达成实现共同愿景。应用是实践的过程......”。

2、“.....学校管理团队信息化领导力现状调查及提升策略研究论文原稿。第为教师与学生提供优质的教学资源。有以上的管理部门能够为教师提供相对应的培训工作，但是在为学生提供较好的优质资源中有的管理者所认为在此方面存在不足，的管理者认为不能够为学生提供优秀的教学资源，因此能够推断出学校团队管理成员的信息化教学指导能力较差，所以应把注意力多放在优质资源的建立工作上。伴随着教育信下，寻找到关于学校信息化领导力的文献，虽然在国内已有众多专家对此方面展开了相关研究，但是国外对于此课题研究较深的国家是英国，其主要对结构进行研究。将学校信息化领导力划分为个部分，其中具体包括为愿景应用与评估。这部分具体到学校发展情景之中，愿景就是学校发展情景之下根据领导者的个人素养为基础，影响其他成员达成实现共同愿景。应用是实践的过程......”。

3、“.....为教师和学生提供定学校的信息化建设具有了大致了解。此次调查问卷的填写者中有的人员是学科带头人，的填写者是教研主任与剩下人员是行政人员。这些人员都属于学校管理团队并具有着突出作用。其对于校长来说他们是进行学校教育管理信息传达的负责人，对于教师与学生家长等来说他们是负责沟通与传达的负责人。通过调查分析，显示只有的管理者認为该学校具有信息化建设方面的目标，而有的管理者不能够确定所在学校是否拥有信息化建设的发展目学校管理团队信息化领导力提升的具体策略依据学校组织管理的相关特点，每个高校中的角色分为种校长中层管理团队基层教师。每层都有着自身明确的分工工作，在高校中校长是每个学校教育信息发展目标的引领者，其在学校中的角色表明了校长在学校管理之中所起到的作用是领导，需要确保学校信息化发展的主体方向，还要兼顾与其他需要成员进行沟通交流......”。

4、“.....学校中的中层管理者对于学校信息化的认及校园基础设施的建立。但相对应的软件设备中有的管理者认为学校对于校园网的设施建设还存在不足，只有不到的管理者认为软件设施的建设已经具备了学校发展的要求标准，通过对比可以得出，学校对于信息化环境硬件设备建设的投入比软件设备的建立投入较多，因此致使硬件设备的利用率较为低下，形成了资源的浪费。有百分之的管理者认为，本校不拥有专门性的信息化建设的工作人员。有的管理者不确定信息化建设人员是否是专项素养的具体水平。作为高校管理团队，团队中成员的言行举止都能够对其他人产生定的影响，在团队发展环节之中不但要对团队的整体素质进行充分提升，还需对内部成员中的个人素养展开提高。依据木桶原则的道理，团队中的整体高度是来自于最弱者。因此在高校之中应建立起具有终身学习思想理念的团队，以此带领学生教育得到优秀发展......”。

5、“.....团队信息化领导力是指之间的沟通与其他成员之间的沟通，具有定效率的沟通能力是所学校管理团队所需具备的重要能力。具有着积极高效的沟通方式，能够加强学校的发展。定的沟通技巧能够取得定良好的效果，对于特殊岗位的管理人员不但需要与上级进行沟通，还需兼顾与线教师，学生家长的沟通。依据沟通工具分类方式的不同，可具体分为持续沟通及直接沟通，其中直接沟通是人们依据语言与身体语言对自身的想法进行表达，间接沟通是应用些技术手段展管理者认为，自身对于信息化理论知识的掌握程度不足。教育部颁发指出，需加强学校多种事务与管理的信息化推进，对各种信息化资源进行整合，促进学校中各层成员展开沟通。对于此任务的扩充包括各行政部门要达成教育管理信息化，首先要对学校管理团队之间的信息系统进行相应建设。对学校服务器展开建设，搭建好校园网的交流平台......”。

6、“.....学校也应该依据自身信息化发展的目标对于学校管理团队信息化领导力现状调查及提升策略研究论文原稿责，能够得出高校管理者对于学校是否具备专门性的信息化建设管理人员的认识不足。对于管理者的分析后可知，管理者的信息意识和责任感与信息化法规中的各选项较为接近，管理者对于各方面的掌握程度保持致，高校管理者对于自身的责任感与信息化法规的满意度较低，尤其在信息化理论与技能能力的统计分析中有的管理者认为，自身对于信息化理论知识的掌握程度不足。学校管理团队信息化领导力现状调查及提升策略研究论文原稿中市中小学校长信息化领导力现状及提升策略的研究陕西理工大学，王芳芳提升校长信息化领导力的案例资源库建设研究浙江师范大学，王威教育信息化背景下中小学校长信息化领导力调查研究河南大学......”。

7、“.....有的管理者认为学校本身的硬件设备建立较为完善，包括多媒体教师课件制作室以校信息化环境建设中的数据进行分析，有的管理者认为学校本身的硬件设备建立较为完善，包括多媒体教师课件制作室以及校园基础设施的建立。但相对应的软件设备中有的管理者认为学校对于校园网的设施建设还存在不足，只有不到的管理者认为软件设施的建设已经具备了学校发展的要求标准，通过对比可以得出，学校对于信息化环境硬件设备建设的投入比软件设备的建立投入较多，因此致使硬件设备的利用率较为低下，形成了资源的浪学校管理团队对于信息化发展愿景进行同规划，对信息化决策进行共同制定，在此环节中充分发挥出自身的能力，以此来提升人与人之间的交互，并保证教育信息化得到实施。参考文献陈倩华学校管理团队信息化领导力现状调查及提升策略研究浙江师范大学......”。

8、“.....宋晨菲中小学校长信息化领导力现状调查与提升策略研究河南大学，张彦开沟通。为了能够保证信息的传递所需营造出良好的沟通氛围，尤其是管理者面对学生进行沟通时，和谐的沟通氛围具有着重要作用。信息素养的含义是指高校管理者在对日常工作进行处理时所需必备的基础。拥有着定的信息技术素养是个完整性的团队进行保持其领导力水平的保障，提升领导力的最终因素是对于自身的素质进行提升。高效管理团队需要在终身学习发展理念信息社会意识信息化理论等方面进行提升，能够展现出个团队中领导有的资源进行分析所建立起个完备的学校智能管理平台，使得平台能够充分保障学校的管理进行优化。教师平台中教师可对上传的教学设计活动进行管理，就是在平台之中能够根据管理员的身份向自身的学生进行发布教学信息与管理学生的作业，使得教师能够在第时间了解到每位学生的学习状况......”。

9、“.....能够发挥出的主要作用是沟通其中包括和领导之间的沟通团队成。有百分之的管理者认为，本校不拥有专门性的信息化建设的工作人员。有的管理者不确定信息化建设人员是否是专项负责，能够得出高校管理者对于学校是否具备专门性的信息化建设管理人员的认识不足。对于管理者的分析后可知，管理者的信息意识和责任感与信息化法规中的各选项较为接近，管理者对于各方面的掌握程度保持致，高校管理者对于自身的责任感与信息化法规的满意度较低，尤其在信息化理论与技能能力的统计分析中有的学校管理团队信息化领导力现状调查及提升策略研究论文原稿基层教师。每层都有着自身明确的分工工作，在高校中校长是每个学校教育信息发展目标的引领者，其在学校中的角色表明了校长在学校管理之中所起到的作用是领导，需要确保学校信息化发展的主体方向，还要兼顾与其他需要成员进行沟通交流，以此来共同达成信息化的建设目标......”。