1、“.....这种氛围首先表现在校园文化与教学上。高校的文化潜移默化地影响着大学生的价值选择与价值判断，在功利性文化中，学生将个人价值与社会价值彼此分离，片面地追求个人价值，抛弃社会价值，缺乏社会责任感。教学是学校的主要活动，高校在提升学生人文素养的实际过程中，忽视人文素质的培养，而直观性等优点，而且能给予学生直接的分数目标，引导学生努力学习，在定程度上起价值导向作用。但是，新型人才不仅应在学习上出众，而且要在德智体美劳等等方面全面发展，并有坚定的科学的理想信念，而以分数为标准的考评体系发生了这样的背离，即让学生在追求分数的过程中忽略自己理想信念的构建。这样的考评体系，分数成为成为与学生相关的直接利益，当学生面对利与义矛盾的时候，大多选择利而抛弃义。新时代加强高校理想信念教育的途径探析论文原稿。习近平总书记强调我们要坚持不忘本来吸收外来面向未来，在继承中转化......”。

2、“.....高校作为思想文化传承汇聚的重要场所，在教育过程中，引领学生树立科学的坚定的理想信念，实现中华优秀传统文化创造性转化创新性发展，继承革信念，实现中华优秀传统文化创造性转化创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，为中华民族向前发展提供精神火炬。当前高校理想信念教育的特点及不足当前高校在理想信念教育上取得的实际成就，与国家总体要求有定差距。体现在学生身上的主要问题是大量流于形式的教学科目，与成效不高的教育质量等两个方面。要解决这样的问题，就要求师生加强沟通，针对多元价值观功利性氛围以分数为定夺的考评体系做出调整，以实现脱虚求实。学生价值观的多元性。在相对开放的大学环境里，学生在成长过程中接触的信息量大，类型也各不相同，因而形成不同价值观。它与理想信念教育结合，就又产生了更具体化的几种价值取向......”。

3、“.....主要表现为复合型学术型功利型等类价值观。复合型价值观的学生主要追求自身多方面能力的发展，包括自主新时代加强高校理想信念教育的途径探析论文原稿表重要讲话强调发扬斗争精神增强斗争本领为实现两个百年奋斗目标而顽强奋斗人民日报，习近平谈治国理政北京外文出版社，习近平决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利在中国共产党第十次全国代表大会上的报告北京人民出版社习近平谈治国理政北京外文出版社，王守仁教条示龙场诸生习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务人民日报，。高校面对学生多元化的价值取向，要发挥教育的引导功能，排除不当的价值取向，引领学生树立正确的价值观，培养有理想有本领有担當的青年，以实现青年兴思想正，民族旺国家强。学校氛围的功利性。部分高校在理想信念教育上缺乏系统的思路与安排......”。

4、“.....有实用主义的影子，进而造用，培养学生科学的理想信念。方面，在考评标准中，应削弱应试成绩所占比重，增加综合素质理想信念等方面的考核评定，以达到对学生全方位综合的考量，并以此吸引学生关注与塑造自身理想信念，激发学生树立科学理想信念的自觉性与主动性。另方面，考评结果不仅以分数的形式呈现，还应以更具体更具评价性的语言表现，既丰富了考评结果，又使学生更好地认识自己，有过则改之，无过则加勉。加大综合素质理想信念考评体系的话语权以便学生更好地认识自己。学生只有更好地认识自己，才能树立科学的理想信念，并为实现中华民族伟大复兴而努力。高校作为切教育要素的载体，对理想信念教育起着全局性的统帅作用。近年来，个别高校的领导提出世界公民等口号，导致对意识形态区别的淡化，以达到所谓的教学与世界接轨的目的。这使高校迷失了培养什么人治立场......”。

5、“.....做好表率作用，以正确的理想信念影响学生。高校应重视教師队伍整体的建设，从知行两个层面入手，提升教师的综合素质，坚定教师的政治立场，这样才能为学生树立科学的理想信念提供合格的引路人。只有教师立，学生才能立教师达，学生方可达。畅通沟通渠道，加强不同群体交流人作为社会关系的总和，交流沟通是必不可少的环节。对于高校而言，要加强理想信念教育，须加强沟通机制的建设，使学生在师生之间学生内部和社群之间的彼此交流中内生出科学的思想信念。在师生两个群体的交流上，高校应加强以老师为引领以优秀学生党员为核心以普通学生为基础的团队建设，以学生党员为骨干，形成老师学生党员干部普通学生的线良性互动首先，根据学生群体数量大的特点，高校应大规模开设理想信念相关的线上与线下的讲座，达成感染人的整体氛围。特别注重线上讲座的运用，因其不受时空限制......”。

6、“.....更受学生的接受和喜爱。其次，由于大多学生曾未经系统的理想信念教育，高校应加强相关学术活动的开展，以学术活动的专业性提升学生对理想信念的科学领会，塑造理想信念的学术氛围。再次，青年学生天性好动，爱参加各类活动，因此，高校应增设以理想信念教育为主题的学生活动，例如开展关于理想信念的辩论，充分利用此类活动的互动性，让学生在思想博弈中逐渐领悟科学的理想信念。另外，理论联系实际，高校理想信念教育应增加实践性的调研活动，使学生在实践中树立科学的理想信念。高校通过对校园活动的普及性专业性互动性实践性的建设，将理想信念教育融入学校活动求发展谋进步和提钙质。因此，高校作为大学生培养之源地，必然要加强理想信念教育。课程对于教学之重要性要求课程内容在知与情两个层面上向学生传递丰富的理想信念信息，以在意上实现对学生的熏陶，即在意境氛围上对学生的感染。在知的层面上......”。

7、“.....加强理想信念知识的整体性建设，注重启发式教学，利用思维导图，将抽象的理想信念概念框架形象化，以助学生理解，还应根据不同专业学生的特点，有针对性地进行理想信念教育，并阐明背后深刻逻辑，以理育人。情，即情感，理想信念教育应结合身边有关理想信念的事例，以生动的话语吸引人以深厚的情感触动人，激起学生内心对于理想信念追求的冲动。只有立足于知与情，才能实现理想信念课程内容对学生的充分影响。此外，课程的形式应充分满足学生个性，提现对学生的熏陶，即在意境氛围上对学生的感染。在知的层面上，高校应根据学生求知欲强接触信息量大等特点，加强理想信念知识的整体性建设，注重启发式教学，利用思维导图，将抽象的理想信念概念框架形象化，以助学生理解，还应根据不同专业学生的特点，有针对性地进行理想信念教育，并阐明背后深刻逻辑，以理育人。情，即情感......”。

8、“.....以生动的话语吸引人以深厚的情感触动人，激起学生内心对于理想信念追求的冲动。只有立足于知与情，才能实现理想信念课程内容对学生的充分影响。此外，课程的形式应充分满足学生个性，提高学生的课堂关注度与参与感。高校的理想信念教育，应以大班教学为基础，结合小班研讨，增加课堂互动性，充分发挥学生主动性，在老师的引导下使学生参与课堂，并在互动中增强对理想切教育要素的载体，对理想信念教育起着全局性的统帅作用。近年来，个别高校的领导提出世界公民等口号，导致对意识形态区别的淡化，以达到所谓的教学与世界接轨的目的。这使高校迷失了培养什么人为谁培养人的办学宗旨，不加辨别地追求国际化，造成学生理想信念的偏离，数典忘祖，反映出部分高校领导在政治导向上的偏差。在年月的不忘初心牢记使命主题教育工作会议上，习近平总书记点明了些干部在理论思想上的不足，要求党员干部不断提升思想水平，并做到知行合......”。

9、“.....坚定马克思主义的立场与方法，明确办学宗旨，优化办学理念，加强意识形态建设，打造真正有社会主义属性的高校，以合理调配教育资源来培养具有科学理想信念的中国公民。只有以整体性的思维塑造学生科学的理想信念，才能促使青年学生树立此交流中内生出科学的思想信念。在师生两个群体的交流上，高校应加强以老师为引领以优秀学生党员为核心以普通学生为基础的团队建设，以学生党员为骨干，形成老师学生党员干部普通学生的线良性互动，以此消除老师与多数学生的代沟等沟通障碍，并在日常生活中加强辅导员老师对学生理想信念情况的关注与交流。在学生内部，高校应着眼学生集群社交的特点，打破不同学生群体之间的交流屏障。高校应多举办包容性强，联系各个学生群体之间的活动，将不同特点的群体融合在起，发挥优秀学生的带动作用，实现理想信念的相互影响。另外，高校应针对学生喜爱网络社交的特点......”。