1、“.....还能使学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而促进知识的理解和掌握。如在教学认识角这课时，为避免学生开始就突兀多媒体教学助力小学数学课堂教学论文原稿的表现出来，将数学教学融入到新颖别致的娱乐形式之中，给数学教学注入了新鲜的活力，令学生耳目新，可激发学生的学习数学的兴趣，培养学生的观察想象思维审美能力，提高学生的深思创新的能，教师充分利用信息技术中如课件......”。

2、“.....这些大容量形式多变的练习，不仅省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量接对抽象思维有很高的接受度。这也是为什么小学生会对直观的形象更感兴趣，将注意力放在丰富的色彩图案上的原因。实践证明，通过多媒体设置些可以让孩子直观感受到的情景，能激发其对学习的关键词小学数学多媒体有效学习兴趣的培养兴趣是最好的老师。小学阶段是学生学习兴趣培养的个重要时期......”。

3、“.....倘若可以使孩子們对课堂上学习的知识产生更，教师只需要用电脑放映，省下了许多书写的时间，这些时间可以用于帮助学生拓宽知识面，加深课堂理解。而且教师不用再心用，既要在黑板上写字，又要提防身后的学生吵闹，多媒体可以帮助教师为更加轻松愉快多媒体教学助力小学数学课堂教学论文原稿。帮助减轻教师负担，提高课堂教学效率多媒体运用于教学当中对教师来说是次体力的解放。小学课堂上教师既要管理学生纪律，又要写程......”。

4、“.....例如在教学小数的初步认识时，运用多媒体为学生展现幅超市购物的图片，让学生从当中找到关于数学的信息，当学生找到了时，教学过程的活动过程应体现出问题的探索师生共同讨论的合作和学生自主的思维活动这个过程不只是传授知识，还有方法的启示和能力的培养，还有师生的情感的交隔道德情操的陶冶等潜移默化的多媒体教学助力小学数学课堂教学论文原稿边讲解边严肃课堂纪律......”。

5、“.....又可以减少不必要的体力浪费，减轻课堂教学的压力多媒体教学助力小学数学课堂教学论文原稿。多媒体教学助力小学数学课堂教学论文原稿。迎合小学生的心理。作为名小学数学教师，在教学过程中，我们在上课的时候只需要讲到哪里就展示对应的课件内容，增加讲解的逻辑性，理清讲解思路，而且还可以根据教学实际补充遗漏的内容。同，并把这些资源融合在课程教学中，还可以利用数字化平台和信息资源，师生生生之间开展讨论......”。

6、“.....再发现知识。例如在教学年月日时可以让学生在网上查找有关信息，有些学书，常常无法兼顾两者从而造成课堂混乱或者教学进度拖慢的情况，给教师带来了极大的压力。因此教师利用多媒体可以提前将教学内容制作成电脑课件，课件中要注意颜色丰富多变，风格活泼可爱，物价标签等等，可以进而引导他们观察发现小数点的存在，由此导入新的課堂教学。不仅能让学生意识到数学的知识与我们的生活也息息相关，感受到学习数学的乐趣所在......”。

7、“.....分作用。教学中教师积极探求多种教学方式，充分利用各种多媒体手段，使课堂活跃，使学生乐学爱学，将学生的主体地位体现到教学实践中，让学生手脑眼口并用，使学生真正体会知识的发生，发展过生知道地球自转圈就是天，围绕太阳转圈是年，也知道有关平年和闰年的知误又如在分数的初步认识，让学生在网上学习有关分数的产生等再如小数的意义和性质，学生在网络上学习到更多课外知识......”。

8、“.....扩大课堂信息在学习过程中，学生和老师能够在学校资源库和网络上进行有目的获取所需信息资讲解，既费时又费力，边的长短变化这特点的呈现也不突出。因此，我运用多媒体，先在课件上显示个角，标志好它的大小和名称，然后动态演示角的两条边无限延长，紧接着缩短，如此反复，在此过地认识平面角，我先用多媒体课件出示生活中的各种角......”。

9、“.....具体的实物画面消失，让学生认识角，并观察角是由个顶点和两条边组成的。这样，使用多媒体从，使枯燥单调的学习变得轻松愉快，从而让教学收到事半功倍的效果。利用多媒体化抽象为形象在小学数学教学过程中，充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的过程淋大增加。拓宽了学生的解题思路，提高练习效率。总之，让以直观性形象性生动性为突出特征的多媒体介入数学课教学中......”。