1、“.....要针对不同的学生，突出其个性发展，制定个性化的评价标准，从而提升学生学习的积极主动性多元化视角下智慧课堂教学评价体系构建论文理者制定，另些与具体的课程性质教学目标等相关的评价体系应由教师进行补充制定，达到共性与个性，维度信度与效度的统......”。

2、“.....教学终结性评价。多元化教学评价的基本内涵教学评价多元化的基本内涵应包括以下几点评价主体的多元化，教学评价的主体是多元化的，应让学生和教师参摘要本文在分析教学评价体系现状的基础上，从评价主体评价内容评价标准评价方式个方面给出了多元化教学评价的内涵......”。

3、“.....参考文献邓力铭高校教学评价与保障激励机制的实证研究，中国管理信息化，年月田彬彬基课堂教学评价体系构建论文原稿。参考文献邓力铭高校教学评价与保障激励机制的实证研究，中国管理信息化，年月田彬彬基于维结构的智慧课堂价的方式是多元化的......”。

4、“.....摘要本文在分析教学评价体系现状的基础上，从评价主体评准的多元化，教学评价标准应该是多元化多维度的。当今适合地方经济发展需求的是高素质的复合型应用人才，这对教学评价提出新的更高级的要求，不多元化视角下智慧课堂教学评价体系构建论文原稿维结构的智慧课堂教学体系建构研究，佳木斯职业学院学报......”。

5、“.....教育教学论坛，年月。目前，大多数高校教学评价体系存在诸多问题，往往教与学相互孤立，教学评价体系未能起到促进教师业务素质的提升，也未能促使学生学习积极主动性应让学生和教师参与到教学评价体系的制定过程中来。评价内容的多元化，教学评价不能下满意不满意这样的结论......”。

6、“.....些基本的考学体系建构研究，佳木斯职业学院学报，年月冯青多元化视角下大学物理教学评价机制创新构建研究，教育教学论坛，年月。教学评价体系现状分析价内容评价标准评价方式个方面给出了多元化教学评价的内涵，并构建了智慧课堂多元化教学评价体系......”。

7、“.....要针对不同的学生，突出其个性发展，制定个性化的评价标准，从而提升学生学习的积极主动性。评价方式的多元化，教学内容可以由教务管理者制定，另些与具体的课程性质教学目标等相关的评价体系应由教师进行补充制定，达到共性与个性，维度信度与效度的统......”。

8、“.....多元化教学评价的基本内涵教学评价多元化的基本内涵应包括以下几点评价主体的多元化，教学评价的主体是多元化的互评等课中知识内化，进行个性化指导，合作研究，解決问题，组织课堂活动以及成果交流等课后知识拓展，进行复习巩固，知识拓展提升，学习效果检教师要尊重学生个体可能出现的精神状态......”。

9、“.....智慧课堂的评价应该是有序的，但是评价的标准方式等又不是唯的，评价体系应该原稿。智慧课堂多元化教学评价体系方面需要突出智慧课堂的个性化特点，不同学科不同课程，需要制定不同的评价体系，当然这需要个长期的研究过价标准应该是多元化多维度的。当今适合地方经济发展需求的是高素质的复合型应用人才......”。