1、“.....师今天啊，就让我们重温这首诗，听听加上旋律的江南带给你怎样的感觉呢师这首歌的旋律是欢快活泼的还是优美抒情的呀生欢快活泼。师那我们该用怎样的声音去表现采莲时的欢乐学生因学习江南对作曲家谷建芬老师的艺术造诣很佩服，对新学堂歌也很有兴趣很喜欢，课堂氛围也非常好教具准备多媒体钢琴教学过程。师孩子们，每到夏秋之交，莲花落尽，莲子成熟之时号，那像跳跃两个小房子这样的记号叫什么师我们按照反复记号的标注按顺序完整唱唱吧。关于本节课设计的不足是歌曲节奏和个别乐句的音准方面，我没有在学唱环节过多加强，鱼戏莲叶莲叶东，鱼古诗新唱在小学音乐教学中的探索与实践研究论文原稿而何字音符后有个斜着向下的波浪线这是下滑音记号，演唱时要从高往低唱，我们把这句来唱唱。师我们认识了倚音和下滑音，你看看歌曲中还有没有包含这些音乐记号的地方找找它在哪行哪个小节是几拍子的歌师拍的强弱规律是师听我唱唱......”。

2、“.....让我们小声跟音乐哼唱遍吧们要去做什么呢生采莲。师荷叶罗裙色裁，芙蓉向脸两边开。说的啊正是少女采莲时的样子，我们学过首古诗江南可采莲，莲叶何田田那你们还记得这首诗的题目吗生江南律。师今天啊，就让我们重用动作来表现歌曲描绘的画面，当小鱼露头时，你要做出个能代表小鱼的动作，再用个手势来表现连续下滑的音阶。师小鱼真是太调皮了，它们会儿到东面玩玩，会儿朝西面看看，过会儿又成群结队往南梭的小鱼在水中游来游去，跟采莲人调皮的玩儿着捉迷藏，请结合我将画的图型谱，说说小鱼的出现是在歌曲的演唱部分还是伴奏部分师你们的小耳朵太厉害啦,小鱼只在歌曲的伴奏中露头来瞧，这首又成群结队往南去，再会儿又向北游了，那我们想象下这样的场景，来学学它们的样子。习歌曲所涉及到的乐理知识。关键词新学堂歌汉乐府实践教学目的古诗新唱在小学音乐教学中的探索与实露头来瞧，这首歌伴奏最大的特点是在多个休止符处奏出两个连续的单音，那作曲家想要刻画出小鱼什么样的形象呢师伴奏中还有串连续下行的音阶......”。

3、“.....需要坚持在可拓思维则创新性原则可操作性原则。所谓目的性原则就是在面对设计过程中存在的问题必须明确目的要求，防止盲目选择造成设计误区创新性原则就是在建筑设计过程中定要对创新性有充分的体现可操作性原则就是建筑设计要符合实际情况，应该充分评建筑设计创新与可拓思维模式论文原稿分的结合。例如，国家相关法律条文规范当中，严格禁止抄袭现象的发生，运用可拓思维模式以后，可以在建筑设计创新的理念上手段上，保持足够的优化，减少雷同现象，促使建筑行业的发展更加它们的样子。教具准备多媒体钢琴教学过程。师孩子们，每到夏秋之交，莲花落尽，莲子成熟之时，江南带的姑娘们便乘着小舟出发了，她古诗新唱在小学音乐教学中的探索与实践研究论文原稿伴奏最大的特点是在多个休止符处奏出两个连续的单音，那作曲家想要刻画出小鱼什么样的形象呢师伴奏中还有串连续下行的音阶，你们觉得这串音符是在描绘什么师你们的想象力太丰富了,让我们研究论文原稿。教学重点准确掌握歌曲的节奏......”。

4、“.....习歌曲所涉及到的乐理知识师荷叶间穿丰富了,让我们用动作来表现歌曲描绘的画面，当小鱼露头时，你要做出个能代表小鱼的动作，再用个手势来表现连续下滑的音阶。师小鱼真是太调皮了，它们会儿到东面玩玩，会儿朝西面看看，过会儿。师荷叶间穿梭的小鱼在水中游来游去，跟采莲人调皮的玩儿着捉迷藏，请结合我将画的图型谱，说说小鱼的出现是在歌曲的演唱部分还是伴奏部分师你们的小耳朵太厉害啦,小鱼只在歌曲的伴奏中露记号的地方找找它在哪行哪个小节师我们来唱唱歌曲第段，我句，你们重复句，定要准确唱出前倚音和下滑音哦。师第段结束处有个，还记得它的作用吗师它是反复记号的种，它的作用是提醒我们。师请跟我起随音乐打拍子，听听这是几拍子的歌师拍的强弱规律是师听我唱唱，结合乐谱看看我在音乐哪些地方加了拍手动作师请你在音乐中准确加上拍手的动作师相信你们对歌曲的旋律已经江南带的姑娘们便乘着小舟出发了，她们要去做什么呢生采莲。师荷叶罗裙色裁，芙蓉向脸两边开。说的啊正是少女采莲时的样子，我们学过首古诗江南可采莲......”。

5、“.....学生容易唱不准，还有部分学生会唱错成鱼戏鱼戏莲叶东。在学唱环节，我会花费更多时间帮助学生解决歌词拗口导致唱错及音准的问题。总体来说，这节课达到了我预设的教学目标，古诗新唱在小学音乐教学中的探索与实践研究论文原稿重头反复来唱。歌曲中不止这种反复记号，那像跳跃两个小房子这样的记号叫什么师我们按照反复记号的标注按顺序完整唱唱吧。古诗新唱在小学音乐教学中的探索与实践研究论文原稿。符，它用来装饰主音，叫前倚音记号，而何字音符后有个斜着向下的波浪线这是下滑音记号，演唱时要从高往低唱，我们把这句来唱唱。师我们认识了倚音和下滑音，你看看歌曲中还有没有包含这些音乐我们来唱唱歌曲第段，我句，你们重复句，定要准确唱出前倚音和下滑音哦。师第段结束处有个，还记得它的作用吗师它是反复记号的种，它的作用是提醒我们要重头反复来唱。歌曲中不止这种反复记不陌生了，让我们小声跟音乐哼唱遍吧。学生跟音乐完整哼唱。师歌曲的第个乐句到底是怎么唱的呢我唱两种版本，你们来辨别啊。师第乐句包含两个音乐记号......”。

6、“.....努力为城市增加特色建筑。从这点来看，定要不断的从新的思维角度来出发，总是按照固有的思路来进行，不仅无法得到良好的成绩，还有可能在未来的发展上，遇到严重的困境现象。为了在今后的建筑设计创新中取得更好的成绩，需要坚持在可拓思维模式方面做出良好的应用。可拓思包括利用反物元和非物元利用逆事元利用逆变换利用逆蕴涵种，通过形式化描述的方法，为认识理解运用提供了便利。建筑设计创新过程中应该加强逆向思维模式的本质思考和运用，并且进行记录补充，从而提升逆向思维模式在建筑创新设计中的逆向思维模式在建筑设计创新中的应用逆向思維在创新思维模式中占据着重要的地位，是种对定式思维的反向思考模式，通过探讨思维的逆向发展，寻找解决问题的新思路。逆向思维具有普遍性批判性新颖性等特点，逆向思维方式主要分为结构逆换，建筑设计的共轭思维应该建立在全面了解分析的基础上，寻求事物解决问题的新途径。在实际设计工作中，有些问题隐藏在事物之中，有些问题无法解决，这都需要运用共轭思维进行事物分析，共轭思维模式利用了物体及思维的共轭特性......”。

7、“.....对建筑设计内容进行调整和优化，解决创新设计过程中的不对称问题，从而实现建筑设计创新目的。建筑设计创新与可拓思维模式论文原稿。摘要近些年来，我国城市现代化建设速度的加快推动了我国建筑行业的迅猛发展，建筑行效利用物的各个部分及各部分之间的相互关系去解决矛盾问题。任何事物的这个共轭部分在定情况下均可进行转换，建筑设计的共轭思维应该建立在全面了解分析的基础上，寻求事物解决问题的新途径。在实际设计工作中，有些问题隐藏在事物之考意识，打破思维定式的束缚，从而改变建筑设计的单性单向性逻辑性习惯性等问题，提升创新思维的培养。可拓思维模式中的逆向思维主要包括利用反物元和非物元利用逆事元利用逆变换利用逆蕴涵种，通过形式化描述的方法，为认识理解运用建筑设计创新与可拓思维模式论文原稿创新思维模式进行共轭转化，查找思维逻辑中的共同点和转化点，从而寻求解决方案。建筑设计人员应该明确创新设计中的基本点共同点转化点，对建筑设计内容进行调整和优化，解决创新设计过程中的不对称问题，从而实现建筑设计创新目的......”。

8、“.....共轭思维通过对物的虚部与实部潜部与显部软部与硬部负部与正部进行形式化定性分析，能够有效利用物的各个部分及各部分之间的相互关系去解决矛盾问题。任何事物的这个共轭部分在定情况下均可进行转我们了解了可拓思维模式对建筑设计创新的重要意义，下面我们将针对种思维模式的应用展开分析。建筑设计创新与可拓思维模式论文原稿。逆向思维模式在建筑设计创新中的应用逆向思維在创新思维模式中占据着重要的地位，是种对定式思业内部的竞争也变得越来越激烈，在这样的情识吗师莲字音符的左上有个小吗生江南律。师今天啊，就让我们重温这首诗，听听加上旋律的江南带给你怎样的感觉呢师这首歌的旋律是欢快活泼的还是优美抒情的呀生欢快活泼。师那我们该用怎样的声音去表现采莲时的欢乐学生因学习江南对作曲家谷建芬老师的艺术造诣很佩服，对新学堂歌也很有兴趣很喜欢，课堂氛围也非常好教具准备多媒体钢琴教学过程。师孩子们，每到夏秋之交，莲花落尽，莲子成熟之时号，那像跳跃两个小房子这样的记号叫什么师我们按照反复记号的标注按顺序完整唱唱吧......”。

9、“.....我没有在学唱环节过多加强，鱼戏莲叶莲叶东，鱼古诗新唱在小学音乐教学中的探索与实践研究论文原稿而何字音符后有个斜着向下的波浪线这是下滑音记号，演唱时要从高往低唱，我们把这句来唱唱。师我们认识了倚音和下滑音，你看看歌曲中还有没有包含这些音乐记号的地方找找它在哪行哪个小节是几拍子的歌师拍的强弱规律是师听我唱唱，结合乐谱看看我在音乐哪些地方加了拍手动作师请你在音乐中准确加上拍手的动作师相信你们对歌曲的旋律已经不陌生了，让我们小声跟音乐哼唱遍吧们要去做什么呢生采莲。师荷叶罗裙色裁，芙蓉向脸两边开。说的啊正是少女采莲时的样子，我们学过首古诗江南可采莲，莲叶何田田那你们还记得这首诗的题目吗生江南律。师今天啊，就让我们重用动作来表现歌曲描绘的画面，当小鱼露头时，你要做出个能代表小鱼的动作，再用个手势来表现连续下滑的音阶。师小鱼真是太调皮了，它们会儿到东面玩玩，会儿朝西面看看，过会儿又成群结队往南梭的小鱼在水中游来游去，跟采莲人调皮的玩儿着捉迷藏......”。