1、“.....缺乏对学生心理感受与认知的深入了解，总是以命令或是高人等的口吻要求学生提起对数学科目的学习兴趣。长期以往，不仅无法提论如何提高小学生数学学习兴趣论文原稿惧与抵触心理，进而对数学科目的学习产生兴趣。对小学数学教学工作的观察后，将当前小学生数学学习兴趣培养存在的问题总结为以下两点并未将学生视为教学主体在新课改背景下，反复强调要求教问题，笔者认为小学数学教师应转变以外传统教学观念......”。

2、“.....在日常教学工作中，小学数学教师应改变自身死板严肃的形象，与学生之间保持亦师亦友的关系，不仅要关对于数学学习的好奇心与兴趣，从而使教学工作达到事半功倍的效果。除此之外，小学年龄阶段的学生性格与认知理解能力处于养成阶段，若是在该阶段使其养成浓厚的数学学习兴趣，那么该兴趣将在其著名科学家爱因斯坦曾说过，兴趣是学生最好的老师。在任何项学习过程中，兴趣的存在都极其重要......”。

3、“.....该学生群体刚刚脱离家庭与到教学工作中。然而，就目前情况来看，大部分小学数学教师并未真正意识到新课改的这要求，在培养学生数学学习兴趣过程中，仍旧将自身放在培养工作的主体位置，缺乏对学生心理感受与认知的深究述评课程教学究，李金丽论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣科技经济导刊，。参考文献王世晓论如何保证小学数学课堂教学的高效性黑河教育......”。

4、“.....仍旧将自身放在培养工作的主体位置，缺乏对学生心理感受与认知的深入了解，总是以命令或是高人等的口吻要求学生提起对数学科目的学习兴趣。长期以往，不仅无法提高学生对数其后续漫长的学习生涯中起到推动作用。对小学数学教学工作的观察后，将当前小学生数学学习兴趣培养存在的问题总结为以下两点并未将学生视为教学主体在新课改背景下，反复强调要求教师转变传论如何提高小学生数学学习兴趣论文原稿入了解......”。

5、“.....长期以往，不仅无法提高学生对数学科目的学习兴趣，还将使学生对小学数学教师产生恐惧心理，影响其后续长时间的数学学学学习兴趣培养存在的问题总结为以下两点并未将学生视为教学主体在新课改背景下，反复强调要求教师转变传统教学理念，将学生放在教学工作的主体位置，自身仅以学生学习的指导者与组织者的身份家庭步入校园，对校园内任何项事物皆有着较强的好奇心理。在此阶段的教学工作中......”。

6、“.....利用相应的教学方式将其好奇心吸引至数学学习当中，必然能够勾起学评价研究述评课程教学究，李金丽论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣科技经济导刊，论如何提高小学生数学学习兴趣论文原稿。对小学数学教学工作的观察后，将当前小学生数学科目的学习兴趣，还将使学生对小学数学教师产生恐惧心理，影响其后续长时间的数学学习。参考文献王世晓论如何保证小学数学课堂教学的高效性黑河教育......”。

7、“.....将学生放在教学工作的主体位置，自身仅以学生学习的指导者与组织者的身份参与到教学工作中。然而，就目前情况来看，大部分小学数学教师并未真正意识到新课改的这要求，在培养学生数生对于数学学习的好奇心与兴趣，从而使教学工作达到事半功倍的效果。除此之外，小学年龄阶段的学生性格与认知理解能力处于养成阶段，若是在该阶段使其养成浓厚的数学学习兴趣......”。

8、“.....兴趣是学生最好的老师。在任何项学习过程中，兴趣的存在都极其重要，为学习者在学习过程中提供充足的动力。小学生学习阶段具有定的特殊性，该学生群体刚刚脱变自身死板严肃的形象，与学生之间保持亦师亦友的关系，不仅要关心学生在学习过程中存在的问题，更要关注学生生活中与教师同学之间的相处情况，经常与学生之间进行良性沟通，为学生营造出种民学生对数学科目的学习兴趣......”。

9、“.....影响其后续长时间的数学学习。针对上文中分析的小学生数学学习兴趣培养存在的问题，本文提出了下几点小学生数学学习兴趣的师转变传统教学理念，将学生放在教学工作的主体位置，自身仅以学生学习的指导者与组织者的身份参与到教学工作中。然而，就目前情况来看，大部分小学数学教师并未真正意识到新课改的这要求，在心学生在学习过程中存在的问题，更要关注学生生活中与教师同学之间的相处情况，经常与学生之间进行良性沟通......”。