1、“.....让他们对于接下来的较难知识的讲解也能全神贯注。关键词音乐教学课堂导入方法课堂导入指的是进入门音乐课程时，引导学生迅速进入学习音小学音乐教学的课堂导入方法初探论文原稿比，小学生肯定会倾向于倾听音乐。这符合小学生所处的成长阶段特征，但确有些偏离小学课堂教学的目标。课堂导入方法便可以有效解决这问题，因为此方法的合理应用可以让学生愉快地进入音乐较深效率......”。

2、“.....引导学生迅速进入学习音乐状态的方法。良好的课堂导入方法可以发挥衔接和过渡的重要作用，使小学生燃起对音乐学习的热情，方法初探论文原稿。生动形象的课堂导入方法背景故事导入法每个音乐作品的背后必定有着作者的独具匠心，都有着特定的音乐创作背景，背景包括社会层面个人经历层面还有文化背景层面等等。小问题的形式可以是多样的。教师可以抓住音乐中的出现的动物，人物来向学生提出问题。比如教师讲解小跳蛙时，可以问学生身青绿色的皮......”。

3、“.....脑袋上有对很大很圆的眼睛，还有张充分激发学生学习的热情。教师设置的问题要从将要学习的课程出发，与学习内容相联系。最重要的是，教师为接下来所讲解的音乐知识做铺垫之时必须考虑到讲解的重难点，问题引发的思考必须有利于于知识的理解能力。比如讲解音乐节拍时，可以组织学生们进行拍手游戏，教师教授些音乐的手势，让学生看手势拍手。第，教师可以在上次课程之后布置些简单有趣的课下作业。比如......”。

4、“.....富有趣味性，才能达到吸引学生认真听讲的目的。第，教师可以在学生练习新歌时，鼓励学生以歌词接龙的形式来熟悉歌词，了解歌曲。这样会调动全班参与到学习音乐的热潮中，也可以防有着强烈的好奇心和汲取知识的渴望。因此教师要充分利用小学生好问心理，设置疑问作为课程的导入环节，充分激发学生学习的热情。教师设置的问题要从将要学习的课程出发，与学习内容相联系。最小学音乐教学的课堂导入方法初探论文原稿对于学习重难点的理解......”。

5、“.....并且教师要考虑到学生的理解程度，提出的问题要难度适中，富有趣味性，才能达到吸引学生认真听讲的目的。小学音乐教学的课堂导入方法初探论文原稿音乐的能力。疑问导入法小学生掌握的知识虽然比较少，但他们对于任何未接触了解的事情都有着强烈的好奇心和汲取知识的渴望。因此教师要充分利用小学生好问心理，设置疑问作为课程的导入环节，小跳蛙时，可以问学生身青绿色的皮，个又大又吸引人的脑袋，脑袋上有对很大很圆的眼睛......”。

6、“.....这就是活泼而又机灵的小青蛙。有没有哪位小朋友知道这是什么动物啊这课下预习新课程，学习音乐对应的舞蹈或者手势。在下节课堂时，教师便可以让些学生上台表演，或者起蹦蹦跳跳，愉快地开始新课程的学习之旅。有趣活动增加了学生学习音乐的热情，并且增强了学习止有学生走神，不注意听讲。第，教师可以鼓励可能学过新歌曲或者懂得新的音乐知识的同学上台表演，提高课堂学生的活跃程度。第......”。

7、“.....可以通过些互动提高学生对重要的是，教师为接下来所讲解的音乐知识做铺垫之时必须考虑到讲解的重难点，问题引发的思考必须有利于对于学习重难点的理解，教师不能盲目提问。并且教师要考虑到学生的理解程度，提出的问题样有趣的竞猜环节会活跃课堂的氛围，有利于启发学生对于音乐的思考。小学音乐教学的课堂导入方法初探论文原稿。疑问导入法小学生掌握的知识虽然比较少......”。

8、“.....理解到作者创作音乐的灵感和创意。教师在故事导入之后再进行音乐教学，定会提高课堂效率。问题的形式可以是多样的。教师可以抓住音乐中的出现的动物，人物来向学生提出问题。比如教师讲解学的目标。课堂导入方法便可以有效解决这问题，因为此方法的合理应用可以让学生愉快地进入音乐较深层次的学习。生动形象的课堂导入方法背景故事导入法每个音乐作品的背后必定有着作者的独具匠乐状态的方法......”。

9、“.....使小学生燃起对音乐学习的热情，使小学生对于音乐的学习更加专注，还可以活跃课堂氛围，让学生爱上音乐的课堂。音乐本身就充层次的学习。音乐作品导入法既然是音乐教学自然少不了聆听美妙的音乐，教师可以把听歌这个环节做为课堂导入的方法之。与语言相比，音乐更能深入小学生的心，让他们能够直接地接触到音乐的无限使小学生对于音乐的学习更加专注，还可以活跃课堂氛围，让学生爱上音乐的课堂。音乐本身就充满着魅力......”。