1、“.....识字不仅是语文的学习内容，对其他学科也有非常重要的意义。学生的识字水平提高，才能保证其小学语文情境化课堂识字教学方法的探索论文原稿学生增强自己对学习的自信。这样不仅可以让学生在学习过程中得到乐趣，还可以让学生增加成就感，从而也会提高课堂效率，学生的识字水平也会自然而然的提高了。情景化的教学模式本课堂识字教学方法研究中国校外教育......”。

2、“.....给予学生鼓励根据我国的传统，教师对学生主要是以批评为主，这种教学模式在很大程度上，但是教师在应用的时候也要注意方式，营造种轻松愉悦的教学氛围，不能太压抑。汉字教学并非朝夕的事情，这需要长期坚持，需要有耐心，这样才能很好的提高语文汉字教学效果，提高汉字是从中国最古老的字体演变过来的，其中经历了很多次变化，历史悠久，内涵丰富。对于小学生来说，在学习过程中具有很大的难度......”。

3、“.....明确规定了小学阶段需要的小故事，从而增加学生的学习兴趣，在轻松愉悦的教学环境中学生更能加深学习印象。这样的教学模式必然会提高教学质量，还会增加学生的学习兴趣，有利于下步教学方案的实施。小学，不能天马行空，要根据学生的学习需求兴趣爱好等来设置，真正让学生投身于课堂情境中，进行更高效率的学习。例如当教师要进行形声字教学时，如晴情清蜻请睛，在这个时候，教师可习之路打好基础。但是......”。

4、“.....无非死记硬背。除此之外，那些趣味图片趣味视频可以增强学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生在吸收新事物的同时，还可以增加自字教学例谈教育教学论坛，靳绍铎，曹叔梅。小学语文情境化课堂识字教学方法研究中国校外教育。小学语文情境化课堂识字教学方法的探索论文原稿。汉字是从中国最古老的字体小学语文情境化课堂识字教学方法的探索论文原稿文情境化课堂识字教学方法的探索论文原稿......”。

5、“.....那些趣味图片趣味视频可以增强学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生在吸收新事物的同时，还可以增加自己的识字水平。体进行教学，把课本上的文字转换成画面。比如个夏天的荷塘景色，荷塘里有清水，湖面上还有蜻蜓，岸边的小朋友目不转睛的盯着蜻蜓等等，教师应该引导学生把这些有趣的画面串联成有的教学模式可以让学生的学习得到最大化，这种方法固然是好的，但是教师在应用的时候也要注意方式......”。

6、“.....不能太压抑。汉字教学并非朝夕的事情，这需要长期坚事先准备好小故事，然后在课堂上呈现。接着采用转盘游戏的形式来开展教学活动，让学生来完成这个游戏，促使学生能够深刻的认识到形声字的规律。在这个教学环节中，教师还要利用多的识字水平。情景化教学在识字教学中的具体实施营造教学情境在语文教学过程中，教师不能仅停留在课本上的文字，应该根据文字的特点营造些情景，使之能够吸引学生......”。

7、“.....其中经历了很多次变化，历史悠久，内涵丰富。对于小学生来说，在学习过程中具有很大的难度。而在我国的教学课标里，明确规定了小学阶段需要熟练掌握许多文字，为以后的，需要有耐心，这样才能很好的提高语文汉字教学效果，提高教学质量。参考文献张海梅，小学语文情境教学的实践探究内蒙古教育，沈友金......”。

8、“.....成为课堂上的主角。但是，教师也起着非常重要的作用，教师应该给予学生正确的引导，当学生在学习过程中出现偏差，教师要及时纠正，以免错再错。结语综上所述，采用情景能让学生产生厌学的心理。既然情景化的教学模式主要目的是改善以往教学模式的缺点，那么教师就要尽可能的鼓励学生，给予学生正面的肯定，让学生增强自己对学习的自信。这样不仅可学科的进步，由此可见识字的重要性......”。

9、“.....是因为它在很大程度上提高了学生学习的兴趣，它能让学生主动参与课堂，置身于情景之中。此就具有优势性，它能够让学生主动参与到课堂之中，成为课堂上的主角。但是，教师也起着非常重要的作用，教师应该给予学生正确的引导，当学生在学习过程中出现偏差，教师要及时纠正消了学生学习的积极性。严重的话，还有可能让学生产生厌学的心理......”。