1、“.....班主任的管理工作应该以学生为中心，提高学生的学习水平。良好的班级管理工作有利初中班主任德育教学与班级管理的交互式影响浅谈论文原稿积极向上朝气蓬勃的青少年，是我们国家的未来，所以，在初中的教学阶段班主任应该开展德育教学，使学生们的思想引入正轨，让学生能够在个良好的氛围下成长。为此......”。

2、“.....王艳霞初中班主任德育工作创新探究自制力还比较差，需要班主任进行约束和管理，班主任的工作能力和对工作的态度很大的程度上决定了班级管理的质量，在管理的过程中，部分班主任的管理方式较为单，导致管理工作的效果班主任要按照学校的规定对学生的学习生活进行管理，保障学生的健康成长。但是传统的管理方式往往会忽略学生的实际需求......”。

3、“.....教师在管理班级的过程中更加。初中学生的年龄段比较特变，班主任就更需要正确的引导，适当的将管理工作与学习内容结合，让学生在学知识的同时，也能够了解些人生道理和培养自己的各种能力初中班主任德育教学与班主任应该用颗平常心来对待。对于他们经常出现的问题和，班主任应该耐心地进行教诲，通过交流使学生能够感受到老师的用心，从而引导学生认识到自己的并进行改正。在教学的个学生交流最多的人......”。

4、“.....只有个好的教学氛围，班级的管理才能够更有序的管理。因此，班主任需要提高自身的素质和道德品行，不国民族的传统文化。开展德育教育是教师进行素质教育的前提，在新课标下，教师应该认识到只是注重培养学生的文化知识是远远不够的，教师还应该注重学生的道德品质的培养......”。

5、“.....初中班级的管理现状传统的班级管理过程中，班主任在班级中负责对班级的监督和管理初中班主任德育教学与班级管理的交互式影响浅谈论文原稿和老师能够在个和谐的氛围下共同学习共同发展。在教学的过程中，班主任在进行知识的传授的同时也要将管理的内容添加到教学过程中，学生既能学习知识，还能够使班级管理更加有序进行生进行德育教育的开展十分重要。班主任通过开展德育教学，能够规范学生的行为，制约学生的思想......”。

6、“.....德育教学是保证班主任管理班级的基础，让同学之间过程中，教师应该给予学生更多的发言权，与学生之间多进行交流，不断的鼓励学生向好的方向发展，同时学生也要不断的向老师提出教学意见，对老师的教学工作提出些自己的想法，使学生断增强自己的专业素养。在教学的过程中班主任应该对每位学生都要平等，不能够只是用成绩来评判学生的好坏，需要平等的对待每位学生。在进行班级管理时......”。

7、“.....后能够全面发展。由此看出，初中阶段班主任开展德育教学十分有必要初中班主任德育教学与班级管理的交互式影响浅谈论文原稿。德育教学对班级管理的影响在初中阶段，班主任是与每形成股凝聚力。德育教育开展能够弘扬中华民族的传统文化，班主任进行德育教学能够培养学生诚信友善无私奉献的传统美德，这些优秀的传统美德应该有班主任传递到学生身上......”。

8、“.....班主任在初中阶段开展德育教学的重要性班主任作为班级的主要管理者，不仅仅是授予学生学科知识，更重要的是培养学生的道德素质，不能够只是局限在课堂教学上。在初中阶段对学中可以使班级的管理和德育教学完美的结合在起。结束语班主任在班集体中是个非常重要的人物。他角色的多样性既要求他对学生进行知识的传授同时，还要对班集体进行高效管理，这就需要于班主任更好的开展德育教育。作为个集体......”。

9、“.....在管理过程中班主任应该提前的准备每个学期的工作计划，对不同的学生进行不同的管理，班主任在管理过程中，可以不断地学习新的教学方法，严格的按照教育目标，创造出适合自己班级的德育教学方法，提高自己的德育工作水平，使学生们能够在未来全面发展。管理对教学的影响班级在管理过程中对教学内蒙古教育。关键词德育教学班级管理交互式影响教育在不断地改革，新课标的出现使教育对学生的培养目标做出了改变......”。