1、“.....利用现代化的教学手段，鲜明地将日常生活中的事物展现在学生眼前，引导学生将语文知识与实际生活相联系，在新课改中强烈呼唤科学世界向生活世界的回归，情境教学在小学三年级语文课堂中的运用论文原稿能力的全面提升，教师设计个性化趣味化的情境教学，激发了小学生学习语文知识的兴趣，完善和丰富了小学生的学习生活，老师在教学中充分给予学生自由发挥的空间，有利于锻炼学生培养创造性的思维与想象力文教学的意义在小学语文教学中......”。

2、“.....随着新课标的不断深入推进，对小学语文教学有了更高的要求，从而将小学生培养成德智体美劳全面发展的素质化人才，在小学语文教学中要改变老师有鸟林子中究竟有没有鸟等问题，学生的独立思考与小组活动使问题经过层层的讨论分析，将问题的结论变得更加的具体化深层化，使学生对课文内容的理解和分析能力得到提升。问题引导情境增强了课堂的趣问题引导情景问题引导情景是情境教学的基本途径之，设立教学问题，激发学生的好奇心......”。

3、“.....在课堂教学中，学生可以将自己的问题带入小组之中，其他组员对其进行解答，若问题与准备，采用情景小剧场的方式，充分展现了学生对文言文的初步认知，有利于学生思考范围的拓展，在课堂上老师注重学生庭课堂中的主体地位，为学生提供了展现自己的平台，满足了学生的表演欲望，激发了学西教育，王玲情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略华夏教師，孟淑芹让小学语文课堂活起来浅析情境创设在小学语文教学中的应用散文百家，......”。

4、“.....促进了学生在学习中发挥主观能动性激发了学生的探索欲望培养了学生的动手能力与思考能力，对学生提升语文素养，培养文化底蕴具有重要意义。情境教学法全面贯在教学过程中，教师在课堂教学中作用或创设个具有丰富的情绪色彩的以形象的比喻为主要特征的生动具体的场景，引起学生的好奇心吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....顺应了当代新课改的发展方向，为学生提供了个性化的发展空间，同时为建立新型平等的师生关系起到了重要的意义。表演体会情景教学方法在潜移默化中提高了学生的文化素养培养了学生的文化底之中，而就是自己或自己班集体中的同学，这样，学生对课文中的角色必然产生亲切感，加深了在教学中的体验。在教学情景中表演体会情景中，如在司马光教学中，处于小学生学习文言文初期，通过学生的课前预分......”。

6、“.....由此，情境教学方法定程度上推动了小学语文教学工作的开展与进步，对培养德智体美劳全面发展的素质途径之，小学语文教学中，老师讲课堂的主导权利交由到学生手中，采用情景再现的教学方法，模拟课文中的场景人物，由小组作为单位进行模拟表演，将抽象的故事变得具体化生动化，使人物角色不再局限于书本落实了新课改的教学理念，为学生的个性化发展提供了良好的平台，从而提高了小学年级语文教学的质量与课堂教学效率。参考文献古德英，牟洪情由心生......”。

7、“.....营造良好的教学氛围有利于学生积极参与课堂教学之中，有利于实现小学语文教学目标，促进小学语文教学质量的不断提升，情境教学在小学语文教学中对学生掌握语文知识与提高语文素养具有重要作用。结束语人才奠定了良好的教学环境。本文主要对情境教学如何在小学年级语文课堂上得到合理高效的运用提出几点建议情境教学在小学三年级语文课堂中的运用论文原稿......”。

8、“.....而教育又为生活提供了经验，者之间是相互依存相辅相成的情境教学在小学三年级语文课堂中的运用论文原稿。摘要随着新课改的不断推进，小学语文课程作为义务教育中必不可少的组成中充分展现了学生为本，培养学生个性化发展。在小学年级语文教学中利用生活展现情境的教学方法，是引导学生立足于现有的生活经验基础上，对课本知识产生新的认识与理解，在教学中激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....在生活情景教学中，要改变以往死板的教学导论方式，将教学导论变得趣味化生动化，有利于激发学生的好奇心与学习热情，培养学生的学习兴趣。如在花充分落实了学生为主体的课堂教学理念，利于创建和谐平等的新型师生关系情境教学在小学三年级语文课堂中的运用论文原稿。情境教学在小学年级语文教学中的应用策略生活展现情景生活展现情景是情境教学主导的师生关系关系，采用情境教学方法，有利于培养学生的学习兴趣增强学生的探索欲望提高学生学习的主观能动性......”。